小学六年级《千年梦圆在今朝》导学案
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小学六年级《千年梦圆在今朝》导学案

时间:2021-08-06 18:22:37 六年级下册 我要投稿

小学六年级《千年梦圆在今朝》导学案

  《千年梦圆在今朝》导学案

  导学目标确定:

  1.有感情的朗读课文。

  2.了解航天梦想实现的过程。

  3.学习在具体事例的描述中说明道理的表达方法。

  课前预习导学:

  一、主要任务:读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句,提出疑难问题。

  二、方法步骤:默看——查问——朗读——摘抄——思考

  课堂学习研讨:

  一、质疑导入:

  1.同学们,你们有梦吗?(老师指着黑板中的一个“梦”字问?)

  (1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

  (2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……

  2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

  让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  二、确定学习目标

  (教师提示学生:根据单元学习要求和本课自学提示确定学习目标)

  1.有感情的朗读课文。

  2.了解航天梦想实现的过程。

  3.学习作者的表达方法

  三、学生自学

  1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。

  2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。

  3.全班交流。

  指名学生读:(读得真好,给他掌声)

  再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)

  四、引导研读

  (板书)

  古人的奇妙想象──美好的梦想

  万户的火箭飞行──大胆的尝试

  人造卫星的发射──突破性进展

  载人航天工程的实施──艰苦的努力

  “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

  课内训练巩固

  1、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。

  2、时代在发展,科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。

  当堂检测评估

  电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)

  读了这样的一句话,有什么感受?

  课后拓展延伸

  今夜的苍穹依旧,只是多了一辑神舟;今日的中国更加壮美,我们的飞天之梦一定会更美更圆,让我们共同祝福:我们亲爱的祖国更加繁荣昌盛,美丽富强!

  神州六号成功了,七号、八号也成功了,九号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获,把你们的感受写下来。(学生想象写感受)

  主题结构板书

  19、千年梦圆在今朝

  古人的奇妙想象──美好的梦想

  万户的火箭飞行──大胆的尝试

  人造卫星的发射──突破性进展

  载人航天工程的实施──艰苦的努力

  “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

  学习目标:

  1.有感情的朗读课文。

  2.了解航天梦想实现的过程。

  3.学习作者的表达方法。

  温故互查

  1.给下列带点字注音。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  苍穹 猝然长逝 锲而不舍 不懈

  2.词语搭配。

  受到 代价

  穿越 工程

  付出 现实

  实施 苍穹

  变成 震撼

  3、交流课文中你喜欢的词语和句子。

  巩固训练

  1、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。

  2、时代在发展,科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。

  课堂检测

  电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)

  读了这样的一句话,有什么感受?

  拓展练习:(分层:一号学生只做第二题)

  1.阅读:

  生命的礼物

  那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:

  a捐献我的任一器官和部件。

  b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)

  c捐献下列部件和器官——

  d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

  以下是亲笔签名和日期。

  真新鲜!要是我母亲见了,一定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的`小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。

  不久前,在一份杂志上看到一篇文章:一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!

  我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌(xiang shang)不说话,最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场

  我激动得一把抱住她:“你真是我的好妈妈!”

  (1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。

  (2)在文中括号中选择字的正确读音。

  (3)写出下列词语的反义词。

  残酷( ) 延续( ) 激动( )

  (4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么?

  (5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。

  (6)倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么?(3分)

  2.写话:学习了这篇课文,你有什么话想对航天工作者说吗?请写一写。

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