人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录
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六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录

时间:2021-03-07 17:40:52 六年级上册 我要投稿

人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录

  一、教学实录

人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录

  师:同学们,今天要举行一场很有趣的辩论赛,不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。(板书课题:《两小儿辩日》)看到这个课题,你知道一些什么?

  生1:我知道它写的是两个小孩在辩太阳。

  生2(抢着说):两个小孩子在争论太阳的远近。

  生3:他们争得不可开交。

  生4:我还知道连孔子都没办法解决这个问题。

  师(微笑):看得出同学们认真预习了课文,也善于动脑筋,我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱动脑筋的小孩。同学们,这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子,这是怎么回事呢?你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么?

  生:读书。

  师:对,让我们随心所欲地读读课文,你想用什么方式读就怎么读。想一想:这两个小孩争辩的问题是什么?各自的理由是什么?把不懂的地方画下来,还可以跟同学、老师一起讨论。

  (学生自由读书,有的在讨论)

  生1:老师,我知道了,两个小孩争辩的问题是太阳是在早上离人近,还是中午离人近?

  生2:一个孩子认为早上的太阳离人近,中午的太阳离人远。他的理由是早上的太阳大,中午的太阳小。

  师接话:你是从哪儿看出的?

  生2(语气较平淡):“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂 ”

  师(微笑着对生2):如果你就是那个小孩,听你刚才的语气大概说服不了别人吧。

  生3(急切地):老师,我知道了。那是一个反问句,他应该读出反问的语气,这样的语气强烈一些。

  师:你能用反问的语气来说服我们大家吗?

  (生3读,边读边做手势比划出)

  师(向生2):他的话有说服力吗?

  生2(点点头):他读“大如车盖”时音重一些,还用手比划出车盖的大小,仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样的太阳,读“则如盘盂”读得轻一些,似乎让我们看到了中午的太阳很小很小。“此不为远者小而近者大乎?”语气要强烈一些。

  师:你能再试试吗?

  (师用多媒体课件演示,生声情并茂地读)

  师:看得出你已经读懂了课文。告诉我们大家,你是用什么方法读懂课文的。

  生2:有的看注释,有的联系上下文来理解,还有的通过反复朗读来理解。

  师:真不错,看得出你会读书。你的方法很有用。让我们大家也用你的方法来读懂课文。试着说说全文的意思。

  (生自由读课文,互相说古文意思)

  师:通过反复读课文,我们一起走进了辩论赛场。激烈的辩论马上就要开始了。为了赢得这场比赛,请同学们自己找辩友,在下面练习。

  (学生分角色表演)

  师:听,比赛的铃声敲响了。有哪两位同学愿意上来扮演两小孩,老师就暂当孔子吧,我们一起上演一幕 《两小儿辩日》。

  小儿1 (鞠躬):大家好!我是春秋末期的一个小孩,至今已有2400多岁了,我要告诉大家的是太阳在早上离你们很近,到了中午就远离你们了。因为太阳刚出来时大得像车盖,等到中午时就小像个盘子,这不是远处的小,而近处的大吗?

  小儿2(拚命地摇头):不对,不对。你没见太阳刚出来时清清凉凉,等到中午时就热得像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热,而远的时候凉吗?

  小孩1:看,那边走过来的一位老先生。哦,是孔子,他的学识渊博,我们去问问他吧。

  两小儿:请先生给我们评评理吧。

  孔子听后摇摇头,不好意思地说:“孩子们,这个问题我也回答不了,还是让我们穿越时空隧道去请教我们的`后人吧。”

  孔子:现在我们来到二十一世纪的中国,来到了一群热爱科学、爱动脑筋的小朋友中间,他们一定能解答我们的问题。小朋友们,你们愿意帮我们吗?

  小儿1:为什么早晨的太阳看起来比中午的大呢?

  生:早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了。

  小儿2:中午的气温比早晨高多了,是不是此时的太阳比早晨离我们近些呢?

  生:不是,那是因为早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。

  孔子:小朋友们,谢谢你们的帮助。你们与我们相隔那么遥远,一定对我们的一切感到很好奇,如果你们有什么疑问,尽管提吧。

  生4:孔子先生,你是个大教育家,为什么连这么简单的问题都不知道?

  生5:请问两位小孩子,你们见孔圣人都不能裁决,笑曰:“孰为汝多知乎?”有没有讥讽的意思?

  生6:请问,你们还有什么疑难需要我们这些现代人解答吗?

  孔子:小朋友们,我们很快得回到古代去了,你们还想对我们三个人说些什么呢?

  生7:你们两小孩儿喜欢探索,不懂就问,我要向你们学习。

  生8:孔子先生,你很谦虚,也很诚实,对于不懂的问题没有装懂,也不怕别人笑话,让我佩服。

  师:旧的两小儿辩日已经结束了,但新的争辩又快开始了。请大家认真品读课文。下节课我们自由组合开展一场《新两小儿辩日》赛。主题是:“太阳与地球的距离一天之中有无变化?”正方的观点是:“太阳与地球的距离一天之中有变化 ”反方的观点是:“太阳与地球的距离一天之中没有变化?”

  二、评析:九年义务教育阶段的语文课程,应着重全面提高学生的语文素养。《两小儿辩日》的教学设计重在培养学生的语文综合素养。

  1.从课题入手,激发学生学习的兴趣,在学生读懂了课文的基础上对阅读文本的重新加工改组,通过多种形式的读、演、练,让学生直接接触语言材料,初步感悟古文的语言特点,积累语言,从而热爱古代灿烂的文化。并在学生与文本的对话中形成个体独特的体验,使得作者、学生及文中主人公的思想得到交融。培养其阅读能力、审美能力及口语交际能力。

  2.创设古人与现代人交流的情境,形成情境串,打破时空的界限,采用自主、合作的学习方式,交流学习中产生的疑问及自己看法,发散了学生的思维,培养学生的想象力及对语言敏锐的感悟能力。

  3.最后设计“辩论赛”这个作业,使语文课内的学习向课外延伸,拓宽语文学习的渠道,体现大语文教学观。