《春夜喜雨》教学设计
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《春夜喜雨》教学设计

时间:2021-03-01 15:46:45 六年级上册 我要投稿

《春夜喜雨》教学设计

  诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。下面是小编整理的《春夜喜雨》教学设计,一起看看吧!

《春夜喜雨》教学设计

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

  【教学目标】

  1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

  2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

  3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情。

  4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

  【教学重点、难点】

  1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

  2、学会本课生字,背诵古诗。

  【教具准备】

  教师方面:录音带 课件

  学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

  【教学过程】

  一、创设情景,未成曲调先有情。

  1、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的身边,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙,小朋友们,你喜欢春雨吗?

  春雨在古代被称为“喜雨”,唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。

  2、板书课题,了解杜甫。

  二、初读古诗,自学字词。

  1、借助拼音练读古诗,把不认识的字标画出来,借助拼音多读几遍。

  2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词。

  3、这些字,你如何用自己独特的方法记住它?(字谜法、部件法)

  4、出示表格,检查自学情况,并交流自己有趣的识记方法。

  5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家,谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。

  [识字是小学语文教学的重要内容之一,在学生学会使用字典后,可放手让学生借助工具书学习生字,培养了孩子的识字能力,在识字中同桌合作,趣味识记,既培养了合作意识,也激发了学生识字的兴趣,也激发了学生的创新思维。]

  6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读,引导学生读准确,读出诗的节奏美、音韵美。

  课件出示,指导朗读。

  好雨//知/时节,当春//乃/发生。随风//潜/入夜,润物//细/无声。

  [古诗音韵和谐,平仄错落、琅琅上口,多种形式的诵读,是学生感悟文本的基础。初读要把古诗读准,注意轻重音、语调、语速的变化,读出明快的节奏感,读出古诗的音韵美,让学生置身于浓郁的情景之中。]

  7、在反诵的诵读中,你知道了什么?(这场春雨发生在什么时候?伴随着什么?怎样滋润万物的?)

  三、小组合作,理解诗意。

  1、请同学们自由读古诗,边读边画出你不懂的词。

  2、对于你不懂的词,看看能不能借助字典查出它的意思。

  3、把自己的学习结果在小组里进行交流,再互相自己对诗句的理解,互相补充,互相学习。

  4、小组讨论。

  5、汇报交流学习成果。

  (1)交流时重点引导理解:知 时节 当 乃 潜 润

  (2)用自己的话说说你对古诗的理解。

  6、同学们真的很了不起!靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你,看看你能否通过考验?再读读古诗,看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的?

  四、精读细品,感悟“好雨”,启发想像。

  1、读读古诗,想一想,为什么说这是一场“好雨”?一边读一边思考,把你自己感悟到的注出来,再和小组的.同学讨论一下。

  2、自读思考,小组交流讨论。

  3、汇报;你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面?

  (“知”是春雨知道时令季节,善解人意。“当……乃”强调了春雨的及时,“润”指明它对事物生长的作用之大,“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张,精细可人的品质。)

  [学生的感悟能力就如杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动,又是一种情感经历,还是一种审美体验,在一步步感悟“好雨”的引导中,学生进一步理解了诗歌,感悟到了古诗表达的意境,体会到了古诗的精炼,也在悄无声息中受到了思想品德教育。]

  4、学到这儿,你想说什么?

  (学生可以说对这场春雨的喜爱之情,也可以说学完诗后的感受。)

  5、师配乐读,学生一边闭目听,一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

  6、刚才,你仿佛看到了什么?再现想像。

  五、赏读全诗,背诵全诗。

  1、自由练习读,努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。

  2、配乐展示个性读。

  3、师生互动背诵,同桌互背。

  [读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一,读读、背背、想想,细细地体会,这们,古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印,丰富学生语言积累。]

  六、课外延伸,拓展阅读。

  交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌,教师相机课件出示有关诗句,拓展阅读。

  早春 春曰

  天街小雨润如酥, 胜日寻芳泗水滨,

  草色遥看近却无。 无边光景一时新。

  最是一年春好处, 等闲识得东风面,

  绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。

  游园不值 清明

  应怜履齿印苍台, 清明时节雨纷纷,

  小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。

  春色满园关不住, 借问酒家何处有,

  一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。

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