高二上册《老人与海》教学设计
三维目标：
知识与技能：
1、理解小说的环境、人物、情节。
2、学习用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
过程与方法：
学习用比较阅读的方法鉴赏《老人与海》与《愚公移山》，体会中西方文化的差异。
情感态度与价值观：
学习老人的永不服输的顽强精神
教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
教学难点：掌握用比较阅读的方法鉴赏文学作品
教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学步骤及过程：
一、导入
1、同学们，有吃过披萨饼的吗?
2、谁能说说披萨和中国的馅饼有什么不同吗?
3、都是面粉做的饼，为什么它们的差别这么大呢?
(与中西文化差异有关，西方→开放、外露、直白，中国→含蓄、内敛)
4、这种文化的差异不仅表现在饮食方面，文学创作也一样。
今天，就让我们用比较阅读的方法学习海明威的代表作《老人与海》。
二、板书课题
三、交代目标
1、理解小说的环境、人物、情节。
2、学习用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
3、学习桑地亚哥的“硬汉”精神。
4、体会中西方文化的差异。
四、介绍小说情节
《老人与海》是海明威的代表作，也是脍炙人口的文学名著，有的同学已经读过原作，下面请同学为我们介绍一下小说的情节。
(两名学生配乐朗诵压缩稿《老人与海》)
五、引入《愚公移山》
一位老人，面对汪洋大海，与命运进行了不懈的抗争。
回顾中国文学长廊，也不乏这样的英雄。初中时大家学过《列子·汤问》中的名篇《愚公移山》，主人公与桑地亚哥何其相似。
今天，我们温故而知新，通过与《愚公移山》的比较，来学习《老人与海》。
六、分析鉴赏
1、老师在课前布置了预习题——两部作品有什么相同点，又有哪些不同?下面给大家一分钟的时间理顺一下思路，然后我们来汇报预习情况。
2、画表格
3、找相同点
(1)环境——身处困境
·惩山北之塞，出入之迂也。——《愚》
·84天空手而归，终于战胜了大马林鱼，却又面临鲨鱼的进攻。——《老》
(2)情节——与自然抗争
·毕力平险——《愚》
·与大马林鱼斗，又与鲨鱼斗——《老》
(3)人物——年老
·年且九十——《愚》
·老人——《老》
——顽强不屈、积极乐观
·语言——一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
·动作——与群鲨的斗争一段
·心理——但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死他们。
·衬托——第一条鲭鲨，速度快，身子强健，牙齿锋利。
4、过渡语
一个是中国先秦时期的寓言故事，一个是美国20世纪的短篇小说。
虽然国别不同，时代不同，体裁不同，
但两部作品却有着相似的人物，相近的情节，相通的神髓，真可谓异曲同工。
相同之处是显而易见的，而差异更值得我们去审视。
那么，这两部作品又有哪些不同之处呢?
5、找不同点
(1)环境——山与海
·中国幅员辽阔，中国文化属内陆文化，倾向保守，投射到文学上，导致我国缺少航海小说。
·西方的民族意识具有开放性，勇于冒险，向海外谋求发展。反映在文学上就是西方文学中悠久而强大的航海文学传统。文学家对大海备加关注。
例：《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《古舟子咏》《白鲸》《海底两万里》
《老人与海》正是西方航海文学在当代耸起的里程碑。
(2)情节——圆满与缺憾
·中国人以大团圆为美。善良的天性使人们坚信：有情人终成眷属，有志者事竟成，有大劳必有大功。所以，纵观中国文学，尤其是古代文学作品的故事结局，大多圆满，至少也要续一个“光明的尾巴”。
·西方文学对悲剧的推崇则由来已久。自古希腊以来，悲剧高雅，喜剧世俗，悲剧比喜剧更高一筹的观念，直到近代仍牢不可破。
例：《被缚的普罗米修斯》、歌德的《浮士德》、莎士比亚四大悲剧
《老人与海》中的悲剧因素和缺憾之美，正是这种文化传统的产物。而海明威正是以桑地亚哥明知要失败，要毁灭，仍要满怀希望地去抗争的悲剧精神鼓舞生命的反抗与壮伟。
(3)人物——群体与个体
·中国文化的内核是群体意识，崇尚集体主义。
·西方文化的内核是个体意识，崇尚个人英雄主义。
例：好莱坞大片中的孤胆英雄
《老人与海》作为一曲个人英雄主义的赞歌，正是西方文化突出个人意识，强调个人价值的.具体表现。
6、小结
今天，我们运用比较阅读的方法，学习了海明威的《老人与海》。通过与《愚公移山》求同存异，我们对小说的人物形象、典型环境、情节设置、主旨表达以及艺术手法都有了粗浅的把握，同时，对中西文化对文学的影响有了些微的了解。
七、总结练习
1、下面，我们试着用对对联的方式总结一下今天的学习成果吧!
上联：
下联：愚公率众移山矢志不移发扬顽强精神
(参考答案：老人孤身创海坚定执著彰显硬汉本色/老人只身捕鱼百折不挠铸就坚韧品质)
2、“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
向往英雄伟业，直面坎坷人生，原是人类共同的选择。]
正所谓：生，要生得伟大;活，要活得精彩;
拼，要拼得勇敢;搏，要搏得开怀;
赢，要赢得磊落;输，也要输的光荣豪迈!
同学们，让我们永远牢记桑地亚哥的硬汉精神，牢记海明威的名言：
一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
八、布置作业
用比较阅读的方法鉴赏李清照的两首词：《醉花阴》与《声声慢》，写一篇500字左右的文章。
【高二上册《老人与海》教学设计】相关文章：
高二语文上册《老人与海》教学设计07-04
人教版高二语文上册《老人与海》教学设计03-19
人教版高二上册《老人与海》教学设计03-07
高二《老人与海》教学设计10-05
人教版高二《老人与海》教学设计03-16
高二语文《老人与海》教学设计07-13
人教新课标高二上册《老人与海》教学设计03-16
高二上册《老人与海》教学教案10-04
人教版高二语文《老人与海》教学设计03-11