人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思
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二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思

时间:2024-01-24 17:08:11 二年级下册 我要投稿

人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家整理的人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思

人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思1

  【学习目标】

  1、会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

  【课前准备】

  1、指南针。

  2、课件:天然的指南针。

  3、生字词卡片。

  4、了解辨别方向的其他方法。

  【教学过程】

  第一课时

  一、故事导入,揭示课题

  1、故事导人。(故事主要内容是去野外游玩,不小心与同学们走散,迷了路)

  2、设疑:这时该怎么办?(请学生想各种可能)

  3、揭示课题,老师板书。

  二、初读课文,随机识字

  1、自读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、检查自学,随机识字:

  先让学生了解诗歌特殊的.分节方式再指名分节读,在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。

  3、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  4、出示指南针,简单介绍它的作用。

  5、讨论交流:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

  三、细读课文,自主学习

  1、在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

  读一读,想一想,说一说,问一问。

  2、小组派代表在全班交流。

  结合学生的回答,理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

  并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。

  3、指导朗读。

  四、总结课文,指导书写

  1、齐读课文。

  2、巩固生字:(做从生字卡片中找字的游戏)

  ⑴ 我有一颗中国心。(忠)

  ⑵ 左右结构的字。(稠、针)

  ⑶ 找找上下结构的字。(忠、盏)

  ⑷口头填空:一( )灯。

  3、指导书写:

  ⑴ 引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)

  ⑵ 让学生说说写这些字应该注意什么。

人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学反思2

  缺点

  第一节课上课开始时投影仪发生了一个小小的故障,然而自己的思路完全定在了课件上,缺乏脱离课件而驾驭课堂的能力,关键在于没有把教案的重点和亮点熟记于心。虽然备课的时候是按照“学生说到哪里,我就指导到哪里”的原则,但是上课时却没有很好的将这一原则贯穿于整个的学习过程中。

  课后交流的时候,大家说我的声音有点小。这方面需要在讲课的时候特别注意一下,必须让学生听清楚要讲的内容。

  上课的时候,我在教室里走动的速度比较快而且频繁,以致学生光顾着找我而影响了自己的思路。为了照顾到那些不注意听讲的,我完全可以慢慢地走过去轻轻地敲一下桌子,让学生知道我的走动并不是漫无目的的'。这样既可以照顾到大多数学生也可以不分散注意力集中的学生。

  上课时有位同学提出“为什么把毛主席比喻为北极星?”的问题,我当时只顾着理解本课文中辨别方向的方法了,对这一问题没有仔细思考。课后交流后,经大家的一番解说,我才明白原来问题并没有想象中的那么难,只不过是一个浅显的道理。毛主席就像北极星一样为我们中国指明了一条路,他们的作用是一样的。当时只是浮于文章的表面没有很好的思考文章的延伸意义,需要在课后多读一些书多掌握一些知识。

  自己的肢体语言用的还不够,需要多锻炼一下。

  优点

  课堂上鼓励性的话语用的较多如“好”“很好”“对”“可以”,大多数同学都能照顾到,时间的分配上还可以,学生发现了问题一般靠同学之间的相互帮助进行解决,鼓励他们观察相同点和不同点以区别记忆。

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