二下《玲玲的画》教学设计及反思
【教学目标】
1、认识8个生字，会写“玲”字及词语“楼梯”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】
识记生字，品词析句，理解爸爸意味深长的话。
【教学难点】
结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片|、白衬衣、绣花、小黑板
【教学过程】
一、创设情境，揭题习字
1.(出示一件被钩破的衬衣)同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了。这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了。谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂亮的衣服?(学生反馈。预设：在钩破的地方绣上一朵图案。)
2.(贴上绣花)同学们真聪明!你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了。从中，你明白了一个什么道理?
3.今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。(出示课题)谁来读读课题?
4.“玲”字是今天我们要学的生字，谁来读读?读得时候要注意什么?(指导读准后鼻音)你是怎么记住这个字的?
5. 齐读课题。“玲”字还是要本课要书写的生字，谁来教教大家该怎么写?(指导书写“玲”。)
二、初读课文，识记生字
1.请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字。
2.哪些生字容易读错，谁来提醒下大家?(正音)
3.(出示带拼音的词语)老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧!(自由认读、全班齐读。)
4.(出示去掉拼音的词语)不带拼音的词语你们认识吗?(分男女读、开火车读。)
5.为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听。
6.把生字词带入课文中，用你喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字多读几遍，读通句子。
7.指名分段朗读，反馈、正音。
8.全班齐读。
三、合作交流，理解课文
1.出示自学提示，四人小组合作交流：
㈠玲玲为什么哇地哭了起来?
㈡玲玲是怎么解决困难的?她是得到谁的启示?
㈢最后的结果如何?
2.师生交流、反馈：
㈠玲玲为什么哇地哭了起来?
①指名回答。②课文哪几个自然段写了?(齐读课文1—4自然段。)③理解词语“端详”(可以换成哪个词?哪个更好?)④配动作表演“满意地端详”。(板书：漂亮、弄脏;满意、着急)
㈡玲玲是怎么解决困难的?她是得到谁的启示?
①指名回答。(板书：开动脑筋、画上小花狗)②对比两张“画”，学生谈谈感受。。③指名朗读爸爸说的话。④这里的坏事指什么?⑤指导朗读爸爸的话。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气。)⑥你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)从爸爸的话中，你懂得了什么?
㈢最后的结果如何?
①全班回答。②板书：满意、得奖。
四、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?你是怎么解决困难的?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?(板书：遇到困难，善于思考，坏事变好事。)
3.欣赏“名人名言”
五、指导书写“楼、梯”
1.(出示生字)它们有什么相同的地方?
2.指导书写。(“楼”字右半部，“女”的横画要长。)
【板书设计】
25.
玲 → 满意 → 着急 → 开动脑筋 →满意 遇到困难
玲 善于思考
的` 坏事变好事
画 → 漂亮 → 弄脏 → 画上小花狗 →得奖
【教学反思】
生活中，有很多事情并不像我们想象的那么糟。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏。己经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。生活就这样，劣势也能转变为优势。遇到不如意的事，要以积极的思考解决问题的办法，这是这篇文章所要告诉我们的道理。这堂课是第一课时，教学中，我通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语句中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本。能够引导学生通过画出课文中带生字的词语、换词、出示单个生字等形式，采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果。通过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点句子读等方式让学生在读中体会坏事变好事的起因、经过和结果;感受文中人物的情感变化，以及每个人物身上的优秀品质，从中领悟本课蕴含的深刻道理。
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