小学二年级《画风》优质教学设计
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小学二年级《画风》优质教学设计

时间:2021-04-02 15:08:31 二年级下册 我要投稿

小学二年级《画风》优质教学设计

  [教学目标]

小学二年级《画风》优质教学设计

  1. 会认7个生字,会写4个上下结构的字。

  2. 正确、流地、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3. 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  [教学重点] 认字、写字和正确朗读课文。

  [教学难点] 遇事要善于动脑筋想办法。

  [课前准备]生字卡片、本课三个小朋友画的图及头像图片。

  [教学过程]

  一、 导入。

  师:同学们,请你们听段录音。听完后告诉老师,你们听

  到的是什么声音?(放录音)很多小朋友已经听出来了,一起来说,是??

  生:风声。

  师:对!(板书:风)谁来背背有关风的诗歌?

  生:野火烧不尽,春风吹又生。

  生:忙趁东风放纸鸢。

  生:春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹醒了青蛙。

  师:背得真好!我们都知道风能听见,那它能画吗?今天,我们来学习的课文就跟它有关,看看风到底能画没有?(板书:15画风)

  二.学习生字,初读课文。

  1、(出示三个小朋友的头像、他们的名字)指名认读生字。

  师:今天,老师请来了三位小朋友们,想认识一下吗?

  2、 去掉拼音,小朋友们还认识吗?(齐读生字)

  3 、出示生字卡片,开火车读。

  师:咱们把他们的名字拆开来,咱们来开小火车好吗?

  4、 自由读课文。

  师:咱们打开书读课文,不认识的字请教同伴。好,开始。(生读)

  师:读完了吗?有没有不认识的字?(没有)真的没有? 老师这儿有几个字,想请教同学们。

  5 、出示带生字的词语,齐读。

  三、 再读课文,整体感知。

  1、 自由泛读课文。

  师:把这些生字朋友送回课文里去,小朋友还能读好吗? 咱们开始吧。(生读)

  2、指名读课文。

  师:你们读得真认真,哪些小朋友愿意读给大家听?

  3、思考:课文讲了一件什么事?(教师根据学生的回答,随机板书:宋涛,陈丹,赵小艺)

  4 他们是怎样动脑筋把风画出来的.?请同学默读课文,拿起笔画出你的答案。

  5 学生汇报。

  师:有答案吗?谁愿意告诉老师?

  1、陈丹在大树旁边画了几棵棵弯弯的小树。(板书:弯弯的小树)

  2、宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。(板书:斜斜的雨丝)

  3、赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。(版书:红旗飘)

  4、赵小艺又画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。(板书:风车转)。

  5、(分别出示三幅画)学生配上课文的句子,读一读。

  师:那他们赵小艺的画到底是怎样的?咱们闭上眼睛想象一下,在美丽的郊外,几课小树被风吹得歪歪的,还有呢?想好吗?想不想看看赵小艺他们的画?(出示:斜斜的雨丝图)你看到了什么?下雨,谁能给他配上课文的句子?

  师:(出示:弯弯的小树图)再来看看,看到了什么?请学生来读。

  6、分角色朗读课文。

  (1)、自由组合,分角色练习朗读。

  (2)、教师巡视,适时指导。

  (3)、推荐代表上台示范朗读。

  四、指导书写。

  师语:那咱们欣赏了赵小艺他们的画,又分角色朗读了课文,想不想练习写字呢?(想)现在,老师满足你们的要求,写什么请注意看。

  1、教师范写(艺 丝)

  师:这两个字你们认识吗?一起读读(齐读),你们发现了什么?

  师:写的时候要注意什么地方?

  师:还有上下结构的字吗?拿起笔,摆正姿势,把上下结构的字各写一个。

  2、学生练写,教师巡视。

  3、评讲。(以鼓励为主)

  五、总结。

  师语:我们这节课收获真多!既认识了新的生字朋友,又学了课文,你们喜欢课文里的三个孩子吗?为什么?

  师:对,三位小朋友都能把看不见,摸不着的风画得那么好,真了不起!如果让你们来画风,你们还可以画些什么呢?一起来说说看。

  六、作业:画风。

  板书:

  15、画 风

  宋涛 斜斜的雨丝

  陈丹 弯弯的小树

  赵小艺 红旗飘 风车转

  …………

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