一年级下册《动手做做看》第1课时教学设计
《动手做做看》第1课时教学设计
【教学目标】
1、 会认10个生字,理解字义。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、 培养学生勤于思考、大胆质疑,不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文中的科学家朗志万说话的目的,并从中受到启发。
【教学模式】目标教学法
【教学准备】CAI课件、金鱼、金鱼缸、生字卡片。
【教学过程】
一、 激趣导入,揭示主题
1、 昨天同学们已经预习了13课,请打开书,读读第四单元的导读,看看给了我们什么提示?
2、 揭示单元主题:用心思考,勇于创造。
3、 举例激趣,引入课题,板书课题。
二、 整体感知,认识字词
1、 学生自由朗读课文,圈画生字,并借助拼音读正确。
2、 师生交流:这篇课文讲了一件什么事?引导学生认识课文中的人物。
3、 检查学生掌握所要认识的生字词。
4、 说说猜猜,再次巩固生字词。
三、 细读课文,读中悟文
1、 出示朗志万的话,质疑:说一说,为什么说这是一个奇怪的问题呢?
老师引导:别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来?
2、 书上的小朋友是怎么说的?
3、 指导学生读有关句子,想想:从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗?
4、 伊琳娜是怎样想的?
要求:让学生反复读“妈妈说:不能光想,你动手做做看!”体会妈妈说这句话的.意思。
小结:伊琳娜的妈妈(居里夫人)真是一位懂得教育孩子的妈妈,她不直接把答案告诉孩子,而是让孩子动手做做看,自己在实践中找到答案,来培养孩子的动手能力。
5、 创设情景,体会伊琳娜做实验的过程。
质疑:实验的结果是什么?
品读:哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。
6、 出示伊琳娜生气和微笑两张头像,让学生带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”这两个问题读书思考。
(1) 找出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,然后小组讨论说说对上面两个问题的理解。
(2) 结合上下文理解“哄骗”。
(3) 练读科学家说的话,了解他这样做的用意。
四、 拓展思维,升华认识
1、 说说做做,伊琳娜听了朗志万的话,可能会说……
2、 联系生活中遇到的问题,我们要怎样做?指导学生进行讨论。
3、 总结全文。
五、 作业套餐
1、 把这个故事讲给你的家人听,并和他们交流看法。
2、 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的,有什么不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。
【板书设计】
13、动手做做看
朗志万 伊琳娜
哄骗 生气、笑了(图)
(科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
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