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《植物妈妈有办法》说课稿（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《植物妈妈有办法》说课稿 1
一、说教材
1、教材简析
《植物妈妈有办法》是小学人教版第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标
（1）认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（3）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：
教学重点：
1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。
二、说教法和学法
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
（一） 强调自主，鼓励参与
1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。
2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二） 激发兴趣，促进学习
1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程
我的课堂结构是：整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累
1、整体感知
在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文写了哪几位植物妈妈？他们各用什么办法传播种子？读后小组内交流。
学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。
2、自主识字
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的`热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。
3、赏读情趣
这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主学习。
采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。
对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷出发”我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理解了词语。
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多种方式读（自由读、表演读、想像读、小组读、师生轮读等），并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。
4、拓展延伸
在学完第五小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，及自己平时观察到的。
这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索奥秘的兴趣。
5、背诵积累
背诵是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的有效手段，也有利于培养学生良好的语感，增强学生的理解能力。
《植物妈妈有办法》说课稿 2
【教学目标】
1.会认14个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
【教学重、难点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。
2.读了课题，同学们有什么想知道的吗？
二、朗读课文，识记生字
1.听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？
2.课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。
3.出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
三、自主习课文
1.请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？
2.自主探究：
读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。
3.学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。
(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)
①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。
②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。
③指导朗读：
娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。
(2) 苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)
①老师给孩子们发苍耳实物。
②引导观察：看一看，它是什么样的`？(了解“带刺的铠甲”)
③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读
(3) 豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒
①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。
②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。
4.读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。
四、学习课文第一、五小节。
为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。
五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生
[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。]
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英--风吹
苍耳--挂住动物皮毛
豌豆-- 太阳晒
《植物妈妈有办法》说课稿 3
教材分析：
《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
学情分析：
本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
设计思路：
本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
教学目标：
1、知识目标：
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的`方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重难点：
重点：
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
教学准备：
1、师课前寻找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。
2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
教学方法：
教法：情境创设法课件辅助法引导点拨法
学法：自读感悟法合作交流法拓展巩固法
《植物妈妈有办法》说课稿 4
教学目标：
1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重难点：
知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。
教学准备：
苍耳的种子（实物），多媒体课件
教学过程：
一、图片导入：
同学们，今天老师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）
二、我读我思--我用心
1.范读课文，看看文章有几个小节。
2.文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”
三、我读我品--我用情出示“学路导航”
（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？
（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明？他们是怎样传播种子的？
（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。
（一）学习第三小节
1.自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）
粘图片
2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论，你认为哪个妈妈最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。
3.知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生观察。理解“铠甲”
4.把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。
5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
6.指导学生感情朗读。
7.苍耳妈妈又借助了谁的'力量呢？（板书：动物带）
8.你还喜欢哪个妈妈？
（二）学习第二小节
1.小组讨论你还喜欢哪位妈妈？用上我觉得（）最聪明，因为（）
2.小组汇报。
3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷
用视频演示理解。
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”
4.自由练读，指生读，指导读，齐读。
5.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？（板书：风）
（三）学习第四节
1.还有哪位妈妈没有学呢？
我觉得（）最聪明，因为（）
2.理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？
3.指导学生朗读。
四、我读我送--我用脑
学习第五节
1.指生读。
2.“粗心”的小朋友得不到它，什么样是的小朋友能得到它？
3.说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？
五、我读我忆--我回味
自然界的植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、拓展延伸
这利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。
《植物妈妈有办法》说课稿 5
教学目标：
1. 让学生通过阅读理解课文，了解植物的生存方式和繁殖方法。
2. 培养学生的观察力和思考力，激发他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3. 通过学习，让学生认识到植物的生命力量，增强他们的环保意识。
教学重点：
1. 学生能理解课文内容，掌握植物的生存方式和繁殖方法。
2. 学生能通过观察和思考，理解植物的生存策略。
教学难点：
如何引导学生通过观察和思考，理解植物的生存策略。
教学准备：
1. 《植物妈妈有办法》课文。
2. 一些植物的图片或实物。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示一些植物的图片或实物，引导学生观察，提问：“你们知道这些植物是怎么生存和繁殖的吗？”
2. 学生回答后，教师引导：“我们一起来看看《植物妈妈有办法》这篇课文，看看植物妈妈是怎么让植物生存下来的。”
二、学习新课
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和难句，确保学生理解课文内容。
3. 教师提问：“课文中，植物妈妈用了哪些办法让植物生存下来？”学生回答后，教师给予肯定和补充。
4. 教师引导学生思考：“如果你是植物，你会选择哪种方式生存和繁殖？”学生讨论后，教师总结。
三、巩固新知
1. 教师出示一些植物的'图片，让学生说出这些植物的生存方式和繁殖方法。
2. 学生自己选择一个植物，写一篇短文，描述这个植物的生存方式和繁殖方法。
四、课堂小结
教师总结本课的学习内容，强调植物的生存策略和我们的环保意识。
五、作业布置
让学生在家中观察一种植物，写一篇观察日记，记录植物的生长情况。
《植物妈妈有办法》说课稿 6
教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握课文中的新词、新句，能正确、流利地朗读课文。
2. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然，热爱生活的情感，增强他们的环保意识。
3. 过程与方法：通过观察、讨论、合作探究等方式，引导学生了解植物的繁殖方式，培养他们的思维能力和实践能力。
教学内容：
1. 学习并理解课文《植物妈妈有办法》。
2. 学习并掌握课文中的新词、新句。
3. 了解植物的繁殖方式。
教学方法：
启发式教学法、讨论式教学法、情境教学法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一些植物的图片，引导学生观察并描述这些植物的特征，然后引出主题“植物妈妈有办法”。
2. 新课呈现：教师讲解并展示课文内容，学生跟读。
3. 词汇学习：教师引导学生学习和掌握课文中的新词、新句。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，通过互动的方式帮助学生理解课文内容。
5. 实践活动：教师组织学生进行观察植物的活动，让学生亲身体验植物的生长和繁殖过程。
6. 课堂小结：教师总结本节课的.学习内容，强调植物的繁殖方式和环保的重要性。
7. 作业布置：教师布置相关的课后作业，如观察家中的植物，写一篇关于植物生长的观察日记等。
教学评价：
通过观察学生的课堂表现和检查他们的课后作业，评价他们对课文内容的理解程度和对植物繁殖方式的掌握程度。
《植物妈妈有办法》说课稿 7
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解植物的生长过程和繁殖方式，认识植物的生命力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，引导学生主动探索、发现植物的生长规律，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：通过本课学习，培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：植物的生长过程和繁殖方式。
2. 教学难点：理解植物的生命力和生长规律。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师通过讲述《植物妈妈有办法》的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考植物是如何生长和繁殖的。
2. 新课导入：教师展示不同种类的植物图片，让学生观察植物的形态特征，引导学生发现植物的共性。
3. 学生活动：分组讨论，让学生结合生活实际，分享自己观察到的植物生长和繁殖的现象，培养学生的观察力和表达能力。
4. 教师讲解：结合学生讨论的`内容，教师详细讲解植物的生长过程和繁殖方式，让学生了解植物的生命力。
5. 实验活动：让学生亲手种植一种植物，记录植物的生长过程，培养学生的实践能力和观察力。
6. 总结归纳：通过回顾本课内容，让学生总结植物的生长过程和繁殖方式，加深对植物生命力的理解。
7. 作业布置：让学生收集不同种类的植物图片，了解它们的生长环境和繁殖方式，培养学生的自主学习能力。
四、板书设计：
植物妈妈有办法
1. 植物的生长过程
2. 植物的繁殖方式
3. 植物的生命力
五、教学反思：
通过本课的学习，学生对植物的生长过程和繁殖方式有了初步的了解，培养了学生的观察力和实践能力。在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与讨论和实验活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师要关注学生的情感体验，培养学生对生命的尊重和热爱。
《植物妈妈有办法》说课稿 8
一、教学目标：
1. 让学生了解植物的生长过程，理解植物的生长需要阳光、水分和土壤。
2. 通过阅读课文，让学生了解植物的生长过程，理解植物的生长需要阳光、水分和土壤。
3. 培养学生的观察力和思考力，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：
1. 阅读课文《植物妈妈有办法》。
2. 讨论植物的生长过程。
3. 观察实验：种植豆芽。
三、教学过程：
1. 导入：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生思考植物是如何生长的。
2. 阅读课文：学生阅读课文，教师引导学生理解课文内容，了解植物的生长过程。
3. 讨论：教师引导学生讨论植物的`生长过程，让学生了解植物的生长需要阳光、水分和土壤。
4. 观察实验：教师指导学生进行观察实验，种植豆芽，让学生亲身体验植物的生长过程。
5. 总结：教师总结本节课的内容，让学生复习植物的生长过程。
四、教学评价：
1. 通过学生的课堂表现，评价学生对植物生长过程的理解程度。
2. 通过学生的实验报告，评价学生的观察力和思考力。
五、教学反思：
1. 教师反思本节课的教学效果，思考如何提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教师反思本节课的教学方法，思考如何更好地引导学生理解和掌握知识。
《植物妈妈有办法》说课稿 9
教学目标：
1. 让学生了解植物的生长和繁殖方式，知道植物的生命过程。
2. 培养学生观察、思考和探究的能力，激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。
3. 通过观察和实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的实践能力。
教学重点：
了解植物的生长和繁殖方式，知道植物的生命过程。
教学难点：
理解植物的生长和繁殖方式，理解植物的生命过程。
教学准备：
1. 教师准备一些植物的种子，如豆子、花生等。
2. 教师准备一些植物的生长过程的图片或视频。
教学过程：
1. 导入：教师向学生展示一些植物的种子，引导学生观察和思考这些种子是如何生长成植物的。
2. 新课：教师向学生介绍植物的生长和繁殖方式，解释植物的生命过程。教师可以通过图片或视频来帮助学生理解。
3. 实践：教师让学生亲自种植一些种子，观察和记录种子的生长过程。教师可以指导学生如何种植和照顾种子。
4. 小结：教师让学生分享他们的观察和实验结果，讨论种子的生长过程。教师可以引导学生总结植物的生长和繁殖方式，理解植物的生命过程。
5. 作业：教师可以布置一些观察和记录植物生长的'作业，让学生在家中继续观察和实验。
教学反思：
通过这个教案，学生可以了解到植物的生长和繁殖方式，知道植物的生命过程。同时，通过观察和实验，学生可以亲身体验植物的生长过程，培养他们的实践能力。在教学过程中，教师需要注意引导学生观察和思考，激发他们对自然界的好奇心和探究欲望。
《植物妈妈有办法》说课稿 10
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解植物的生长过程和繁殖方式，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和尊重，对生命的敬畏和珍视。
二、教学重难点：
1. 重点：理解植物的生长过程和繁殖方式。
2. 难点：理解植物的生长过程和繁殖方式的科学原理。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过观察和讨论，引导学生发现植物的生长过程和繁殖方式。
2. 学习新知：通过讲解和示范，让学生了解植物的生长过程和繁殖方式。
3. 实践操作：通过实验和观察，让学生亲身体验植物的生长过程和繁殖方式。
4. 巩固练习：通过问答和讨论，检查学生的`学习效果。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强化学生的记忆。
四、教学方法：
1. 观察法：通过观察植物的生长过程和繁殖方式，培养学生的观察力。
2. 讨论法：通过讨论，培养学生的思考力和表达能力。
3. 实验法：通过实验，培养学生的实践能力。
五、教学评价：
1. 过程评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
2. 结果评价：通过问答和讨论，检查学生的学习效果。
六、教学准备：
1. 教师准备：准备好教学材料，设计好教学活动。
2. 学生准备：准备好学习用品，预习新课。
七、教学反思：
通过对教学过程的反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
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