《夜宿山寺》教学设计
《夜宿山寺》是李白的一首纪游写景短诗。本文特意为大家收集整理了《夜宿山寺》教学设计,希望大家喜欢!
教学目标:
1、认识四个生字,会写两个生字。
2朗读古诗,初步了解古诗的大概意思。
3、朗读古诗,并能背诵。
教学准备:
1、看课件。
2、写字卡片。
教学过程:
1、看看、说说。
(1)故事引入,创设情境,使学生初步感知诗意。
(2)观察交流,你觉得山寺怎么样?
(3)揭示课题,学生读题,说题意。
(4)播放课文朗读录音。
2、拼拼、读读。
(1)自由的拼读音节,试读古诗,把不认识的字圈出来。
(2)提出不认识的字请同桌想办法帮你解决。
(3)指名试读古诗。
(4)互帮互学,同桌拼读。
(5)请一组同桌读,读后评价。
(6)齐读古诗,要求读准确。
3、认认、写写。
(1)课件出示生字。
(2)指名读。你是怎么认识这些生字宝宝的?
(3)生字去掉音节后,怎指名读。
(4)指名带读。
(5)齐读生字。
(6)你有什么好办法记住这些生字的样子?
(7)同桌先说,后指名汇报。
(8)游戏——《猜字谜》。
(9)齐读古诗。要求读流利。
(10)学习生词,学生读生词,用生词组词。
(11)利用课件指导书写“危”、“尺”。
4、读读、议议。
(1)再读古诗,边读边想:你读懂了什么?
(2)学生讨论后汇报。
(3)你能用一个字来形容诗中所描写的楼吗?
(4)指导读出感情,读出节奏。
(5)学生自由体会读。
(6)学生个人比赛读,小组比赛读。
(7)齐声朗读古诗,要求读出感情。
5、背背、赛赛。
(1)创设情境。
(2)指名试背古诗。
(3)自由背。
(4)比赛背——看谁记性好。
(5)除了这首诗,你还能背哪些诗?
(6)比赛背——看谁能当小诗人。
板书设计:
夜 宿 山 寺
【 李 白 】
楼 高
教学反思:
1、借助多媒体课件,调动学生视觉,听觉感受,形象感知诗中的景象,从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样,不仅激发学生的学习兴趣,而且为后面各环节的教学做好了铺垫。
2、自主读和互动听读相结合,让学生有足够的时间阅读课文,使学生逐步达到读得准确,读得流利,读得有感情。在读的过程中,培养了学生合作学习的能力。
3、学生通过开火车、抢读、猜谜语等形式巩固了生字。使学生注意力感高度集中,活跃了课堂气氛。
4、读读背背,重在培养语感。二年级的学生以感性认识为主,因此,在指导朗读时,采用教师带表情范,学生听后直观感悟应该用什么样的语气读,然后让学生模仿表情与语气朗读来体会文感,培养语感。
5、在学生背诵课外学会的古诗时,把课堂上学到的朗读方法运用到其它古诗的'朗诵上,进一步巩固了古诗的朗读方法,也使学生感觉到朗读古诗与别的文章是不一样的。
6、本节课融视听、认读、朗诵于一体,让学生积极主动的参与学习。使学生在民主、可怜的气氛中学懂古诗,增长技能。
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