人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计
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二年级上《小柳树和小枣树》教学设计

时间:2021-03-07 10:53:55 二年级上册 我要投稿

人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计

  《小柳树和小枣树》是2010年中国少年儿童出版社出版的图书,作者是孙幼军、朱世芳。不妨看看人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计。

人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计

  教学目标:

  1、读好“的、了”等轻声字,初步学会通过句子的断连读好句子。

  2、能正确流利地朗读课文,比较自然地读好“说”的话。

  3、在对比朗读中,知道要多看别人的长处,学会欣赏。

  教学过程:

  一、复习引入,检查字词

  1、读词语

  师:同学们,上节课我们已经认识了两个新伙伴,她们是(读课题),还认识了8个生字宝宝,郑老师都给他们交好了朋友。谁来叫叫他们的名字?

  发芽儿 穿衣服 浅绿色 (漂亮) 小枣树 光秃秃 弯弯曲曲(难看) 忍不住 虽然 乘凉 不好意思

  (指生读,其余生跟读)注意轻声的朗读

  2、超链接

  小柳树的芽儿 发芽儿了

  浅绿色的衣服 又细又长了

  小小的叶子 忍不住了

  又大又红的枣子 长大了

  (指生读,齐读)

  二、精读课文,训练语感

  (一)感受小柳树的美

  师:我们一起去看看课文是怎样描写小柳树的漂亮的。

  1、自由读1到4小节,找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。

  2、交流,并进行朗读指导。

  a小柳树的腰/细细的,树枝/绿绿的,真好看。

  ①师指导朗读(注意句子的停连,将速度放慢)

  ②齐读。

  b过了几天,小柳树的芽儿/变成小叶子,她穿上一身/浅绿色的衣服,真美!

  师指导朗读(同上,浅绿色读轻读慢)。

  c这时候,小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。

  师:想去看看这美丽的柳树吗?

  3、图片欣赏

  4、将3句话整合成一段话。

  过渡:日子一天一天过去,我们的小柳树也一天比一天漂亮。她的心里充满着喜悦。谁来把她的喜悦带给大家。

  (1)指名朗读

  (2)愿意朗读的站起来朗读

  (3)课间操:现在你们就是小柳树, 我看看哪棵小柳树最美

  听音乐,小柳树们扭扭腰,动动手,梳梳自己的头发。

  (4)生换位朗读(我……)

  小结:多嫩的柳叶,多绿的柳枝,多漂亮的柳树啊!

  (二)研读对话

  1、研读小柳树的话

  师:美丽的柳树看看小枣树  生接读。

  出示:小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点也不好看。

  腰(   )  树枝(   )  (    )的衣服   叶子(    )

  (2)你能用上这几个短语,说说小柳树的'美吗?

  出示句式:小柳树真美啊!

  [设计意图:语文重在积累运用,读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美,积累语言这一层面上,还让学生在导语的引领下运用语言,达到语言内化的过程。长此以往,学生就会自然地同化、改造自己的语言,在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]

  二、潜心涵咏,品味语言

  小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

  师:春天到了,小柳树看看小枣树,生接读:

  出示:小柳树看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

  小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

  ①抽生读(引导说话自然)

  ②师评价

  2、小枣树的话

  过渡:到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。

  1、观看枣子图片

  2、看到小枣树结了满树枣子,自己却什么也没结。小柳树就有了这样的想法。

  出示: 她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!

  指生读,师评价(后悔,难过)

  3、想象:小柳树,你认为这时候小枣树会怎么说你?

  可是过了一天又一天,小枣树……

  4、师引导对话,进行口语交际

  5、小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”

  指生读。指导说话温和

  师引:小朋友们,你从小枣树的话里听出了什么?

  四、概括,总结,提升

  1、出示句子:小柳树听了,不好意思地笑了。

  师导:小朋友们,小柳树为什么会不好意思地笑了呢?

  2、我想这时小柳树心里一定后悔了,如果我是小柳树的话,也一定会夸夸小枣树,你会怎么夸小枣树:“……”。

  3、总结:我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了,真好听。