人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录
我要投稿 投诉建议

二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录

时间:2021-03-04 11:13:42 二年级上册 我要投稿

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录

  《小蝌蚪找妈妈》这篇文字,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录,欢迎阅读!

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学实录

  教学要求:

  1.学会本课生字、新词。

  2.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

  3.能看单幅图,理解课文意思。

  4.会分角色有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。

  2.会分角色有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1.“迎”和“追”的意思,需强化理解。

  2.青蛙在不同阶段的形体变化。

第一课时

  一、教学字、词。

  1.划出带有生字的新词。(读)

  2.自学生字。反馈:学会了什么?

  3.师重点教:

  蹲——右半部笔画。

  鲤、蹲——左半部最后——笔为提。

  鼓——左上部上横长下横短。

  碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(谜语)

  4.生字连词读。

  5.书写生字、指导。

  二、朗读课文:要求正确、整齐。

第二课时

  一、读题,导入。

  师:同学们,我们今天继续学习——《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

  生:齐读《小蝌蚪找妈妈》。

  师:把题目读得再好一点,《小蝌蚪找妈妈》。

  生:再读《小蝌蚪找妈妈》。

  二、复习字词。

  师:读得不错,同学们昨天我们学习了生字、词语、课文,还记不记得?

  生:记得。

  师:那好,我们来看生字卡片。

  生:脑。

  师:书空右半部分。

  生:点、横、撇、点、竖折、竖。

  师:不错,再看——

  生:袋。

  师:书空它的上半部。

  生:撇、竖、横、斜勾、点。

  师:看,下面一个字可难了!

  生:蹲。

  师:数数,右半部分有几画?

  生:12画。

  师:它的右半部那么多,我们来写一写吧!(生写,师板书)

  生:鲤。

  师:写这个字的时候要注意什么呢?

  生:左边这个鱼字旁的最后一笔是提。

  师:说得真好,你们看,鲤和蹲有什么相同地方?

  生:鱼和足作偏旁时,他们的最后一笔都变成提。

  师:板书:鼓

  生:鼓。

  师:给它组个词。

  生:鼓气、敲鼓、打鼓、鼓声。

  师:说得真好。我们读生字读得不错,现在老师让大家“开小火车”念,你们愿意试试吗?

  生:愿意。

  师:我们来比比,看哪组“火车”最快、最好。

  生:脑袋、蹲着、鼓着、蝌蚪、乌龟、鲤鱼、变短了。

  三、引人课文。

  师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗?

  生:小蝌蚪是大脑袋,黑身子,甩着长长的尾巴。

  师:是这样吗?

  生:不对,尾巴太短了。

  师:噢,那就这样吧,可以了吗?

  生:可以了。

  师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”。

  生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。

  师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。

  生:(做手势)。

  师:噢,是这样!你们看(指生字卡片),你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗?

  (生写甩)。

  师:字写得很不错,老师还有个本领,你想不想学。

  生:想的。

  师:那好,你仔细看着,不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗?

  生:会

  师:好,你们也试试2(卡片出示)大脑袋。

  生:大大的脑袋;

  师:宽嘴巴。

  生:宽宽的嘴巴。

  师:黑身子。

  生:黑黑的身子。

  师:你们学得可真快!看,老师画了多少小蝌蚪?

  生:一只!一条!

  师:看(打开投影),这儿有多少啊?

  生:十二只!十三只:

  师:有好多好多,数也数不清,我们可以用个什么词呢?

  生:一群!

  师:真能干!还有一道题,你会做吗?

  生:什么题?

  师:仔细看着!(师出示)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。

  生:池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的'尾巴的小蝌蚪。

  师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,就读第一段。

  生:(读)

  师:听老师读一遍,好吗?(读)你们也像老师一样,读一遍。

  生:(读)

  师:这回读得不错,小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?

  生:长出了两条后腿。

  师:(师画)是这样的吗?

  生:是的。

  师:好,请你们自己研究下面的课文,想想,他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?都用笔在书上划出来。

  生:(边读边划)

  师:学好了吗?他们找谁打听妈妈了?

  生:鲤鱼妈妈!

  师:(出示——鲤鱼)我现在来当鲤鱼妈妈,你们做小蝌蚪,你们向我打听。

  生:我们的妈妈在哪里?

  师:谁向我打听?

  生:我!我!(抢着答)

  师:不急,一个一个来!

  生:(一次又一次地练习)

  师:交换一下,你们念鲤鱼妈妈,我念小蝌蚪。

  (师生对读,边读边做动作)

  师:谁愿意上来表演这一段!注意,要把所有的动作都表演进去!

  生:(表演)

  师:来,评价一下,他们演得怎么样?动作都到位了吗?

  生:“迎”还没有做出来。

  师:怎么样是“迎”?谁来试试?

  生:(表演“迎”)

  师:嗅,原来这样面对面的走到一起,就是“迎”!(出示黑板)

  师:再请几个小朋友来演一演。(生演)

  师:他们这回表演得怎么样?

  生:很好!

  师:来:我们一起来把这一段读一遍。

  生:(齐读)

  师:读得很好,老师有个问题,为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?

  生:因为它们看见……

  师:快看看书上的图吧。

  生:我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,他们也想自己的妈妈了,所以去向鲤鱼妈妈打听了!

  师:你说得真好!小蝌蚪在想念自己的妈妈了。我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。

  生:(读蝌蚪的话)

  师:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天——

  生:又长出了两条前腿。

  师:谁上来在黑板上画一画?其余的小朋友在书上画。(请一人上来画)

  师:画对了吗?

  生:可以。

  师:为什么说是“又”长出两条前腿。

  生:它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以称为“又”长出两条腿。

  师:你真会学习。老师再请你们自己学习下面的课文,划出它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地念。

  生:(学习)

  师:准备好了吗?

  生:好了。

  师:我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念一句,你们跟一句,边读边演,行吗?

  师:连忙追?怎样才是连忙追。最后的那位小朋友你来追前面的这位小朋友。(生演)

  师:谁上来表演这一段?(学生表演)

  师:你们演得真好。我们再来读读这一段。

  四、总结、布置作业。

  师:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌阗妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服,捉虫还顶呱呱呢?到底谁说得对?

  生:都对!把它们俩的话合起来就通好了。

  师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

  生:四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。

  师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?

  生:青蛙。

  师:刚才,你们帮老师解决了很多问题,你们有没有什么问题要老师、同学帮你解决的?

  生:(提问)

  师:请大家在课题下面写上蝌蚪的特点,在课题上面写上蝌蚪妈妈的特点。