《敬畏自然》第一课时优质导学案
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《敬畏自然》第一课时优质导学案

时间:2021-03-31 10:01:40 八年级下册 我要投稿

《敬畏自然》第一课时优质导学案

  自学说明:

《敬畏自然》第一课时优质导学案

  本文是一篇议论性散文,观点较鲜明,通过讨论、质疑,挖掘观点与

  材料之间的因果关系,又通过品读、揣摩,理解哲理性语句的深刻含义,

  并学习运用,以期达到工具性和人文性的统一。

  学习目标:

  1、读课文,利用工具书解决生字词。

  2、反复阅读,感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;感悟科学理性

  精神和人文关怀精神。

  学习重点:

  1、通过反复阅读,体会作者的感情。

  2、理解课文内容,了解作者的观点。

  学习方法:

  自主 合作 探究

  学习过程:

  一、导语提示:

  大自然是人类之母,人类一直享受着他的恩惠,在她怀中壮大,高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步,人类已破坏了自然,自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘,污浊的空气,脱皮空腹的山峦,日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中,接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》,或许我们就会多一份爱护自然的责任。

  请同学们根据以上材料内容谈感受:

  。(学生展示)

  二、请你认真朗读课文,扫除文字障碍:

  朗读课文:读准字音,据上下文语境理解词义:(黑板展示)

  狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴

  三、整体感知:(圈画每段关键语句,理清论述思路。请各小组同学通过讨

  论、交流并口头展示)

  1、根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?

  2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么?

  3、作者提出的主要观点是什么?

  四、合作使人快乐,探究使人聪明:(讨论、交流,小组自由展示)

  1、再读课文,讨论交流下列问题:

  ⑴、作者为什么提出“敬畏自然”?

  ⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

  五、挑战自己(质疑思辨):

  教师引导:充满思辨的智慧是世间最美的'花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑,畅所欲言)

  如:⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?

  ⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就?

  ⑶、人类不可以改造自然?

  列举你提出的问题

  。

  六、拓展研究:

  教师引导:(黑板文字、语言交替展示)

  根据本文精辟的论述和理性的分析,你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?

  。

  请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。

  七、测试(略)

  八、师生反思:

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