八年级上册《三峡》教学实录
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八年级上册《三峡》教学实录

时间:2021-03-22 20:17:32 八年级上册 我要投稿

八年级上册《三峡》教学实录

  一、导入

八年级上册《三峡》教学实录

  师:长江风光,三峡最美,然而,我国最早介绍水系的地理著作《水经》中关于三峡的只有十五个字:“又东过巫县南,盐水从县东南流注之。”意思是长江之水向东流过巫县南边,盐水从县东南流注入其中。北魏地理学家郦道远以为这样过于简单,特地“践跻此境”,也就是实地考察,写成《三峡》一文(板书课题)。

  二、听读美文

  师:让我们先来观其美景,听其美读。(CAL播放配乐视频朗读)

  师:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。”读起来真是豪情满怀,回肠荡气啊!请同学们自己也试着读读《三峡》,碰到难认的字作一记号。

  生自由读,边读边标出难认的字。

  师:哪些字比较难认?

  生:阙,曦,襄,溯, *,漱。(师一一指正其读音)

  师:联系词语来认识它们会更好,请看老师事先找好的(CAL显示):

  略无阙(quē)处 不见曦(xī)月  夏水襄(xiàng)陵  沿溯(sù)阻绝  乘奔(bēn)御风  绝*(yǎn)怪柏  飞漱(shù)其间  清荣峻(jùn)茂  属(zh)引凄异

  (生读)

  师:有没有发现此文语言上的'一大特点?

  生:有很多四字短语。

  师:是呀,这些四字短语读的时候,一般用二二节拍,比如:两岸/连山,略无/阙处。现在我们把下面的四字短语读一读。(CAL显)

  重岩/叠嶂  隐天/蔽日  亭午/夜分  不见/曦月  夏水/襄陵  沿溯/阻绝  素湍/绿潭  回清/倒影  悬泉/瀑布  飞漱/其间  清荣/峻茂  良多/趣味

  生读

  师:要读好此文,除了要读好节拍外,还有两个要注意的地方,一是读好领起词的拖音,二是读好特殊地方的顿音。比如“至于/夏水襄陵。沿溯阻绝”一句中,要在 “至于”后有短暂拖音,以示领起。大家找找看,文中还有哪些领起词呢?

  生:自/三峡七百里中

  自非/亭午夜分

  或/王命急宣

  有时/朝发白帝

  虽/乘奔御风

  则/素湍绿潭

  每至/晴初霜旦

  故/渔者歌曰

  师:哪些地方要有顿音呢?比如“清—荣—峻—茂”,水清,树荣,山峻,草茂,四样事物。再比如“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪—沾—裳。”这里的“泪—沾—裳”一字一顿,愁肠寸断。

  三、情读美文

  师:扫除了拦路虎,掌握了朗读技巧,现在请同学们再来读读《三峡》,要求正确、流利,有感情。

  生自由读。

  师:正确,流利,有感情,“有感情”是朗读的最高境界。现在,老师关心的是,你从文中读出怎样的感情来了?

  生:我从第一段里读出一种豪迈之情。连绵的群山,一片壮阔、阳刚,还隐天蔽日,多么雄奇啊!

  师:是的,面对巍峨的山峦,总会有豪情油然而生。你认为这段中,哪些词应刻重读?

  生:七百里,连,略无,重,叠,隐,蔽,自非,不见。

  师:请你读一读这一段话,让我们也感染一番豪情。

  生读。

  师:这段中,“略无”一词,“一点儿也没有”,极言山之连绵,可比用“俱无”一词有气势多了。好,请继续发表想法。

  生:第二段中写到夏天水位上涨,漫上山陵,连上行下行的船只都被阻断,也就是说航道不通,我想到电视上看到的关于洪灾的新闻画面,感到凶险。而如果有王命急宣的话,那船朝发白帝,暮到江陵,船速飞快,既惊险刺激,又惊惧不已。

  师:惊惧不已,水涨得那么大,水流又那么急!请你读出一种惊险感。

  生读。

  师:建议读的语速可以快一点,因为水急呀!好,继续——

  生:我从第三段中读出的是一种愉悦的感觉,一种生机盎然的感觉,文中直接有一句话叫“良多趣味”。这里有素湍,有绿潭,有怪柏,有悬泉,有瀑布,一派生机勃勃的景象。

  师:请读——

  生读。

  师:清—荣—峻—茂,良多趣味,处身其间,身心和悦。

  生:第四段有点伤感,因为这里写到霜旦,深秋季节,树林和溪涧里一片寒意和肃杀,耳边还有猿的哀鸣。

  师:请读一读。

  生读。

  师:泪—沾—裳,哀伤之情。

  师:通过几位同学的感情朗读,咱们发现,三峡一文虽是写景之作,但其中蕴含的情感却是波澜起伏,豪迈——惊惧——和悦——凄婉。看来,此文“水”很深呐!

  师:今天这堂课上到这儿,请同学们课后完成课后练习第三题,解释加点字;第四题,翻译课文中间两段,体会语言特点。

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