八年级上册杨绛《老王》教学设计
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八年级上册杨绛《老王》教学设计

时间:2021-03-15 16:05:16 八年级上册 我要投稿

八年级上册杨绛《老王》教学设计

  【教学目标】

八年级上册杨绛《老王》教学设计

  1、理解体会把握文章所表现出来的“人应该平等,关爱,具有人道主义精神”这一主旨。

  2、理解并学会应用以时间和逻辑为序,以事为线索来组织材料的方法。

  3、体会品味;朴实无华又含蓄深沉的语言风格。

  4、进一步掌握筛选信息,培养概括能力。

  5、通过人称的变换,体会如何选材取材,培养学生想象能力。

  【教学重点及难点】

  1、理解体会把握文章所表现出来的“人应该平等,关爱,具有人道主义精神”这一主旨。

  2、理解并学会应用以时间和逻辑为序,以事为线索来组织材料的方法。

  【教学时数】

  二学时。

  【教学设想】

  第一学时:让学生与文本充分地对话,进一步培养学生筛选信息、概括能力。自主合作探究,理清结构思想,探究文章内容,理解文章主旨。

  第二学时:分析人物性格、探究语言风格、进行人称转换。

  【教学内容及步骤】

  第一学时

  一、导入

  通过《围城》导入

  二、作家及作品介绍(学生自主搜索、筛选材料)

  杨绛;1911,江苏无锡人,作家、文学翻译家。

  散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉柯德》。

  三、1、用略读的方法速读课文,自主探究找出文章线索。

  2、自主合作探究作家一家是如何与老王交往的。具体写了交往中的那些事。

  明确:

  1、作者与老王的交往

  2、⑴照顾老王的生意,坐他的'车;老王再客气,也伏给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋,也不能让他白送,也给了钱。

  关心老王生活,询问他的情况。作者的女儿送鱼肝油给老王。

  ⑵老王愿意给我们带送冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大方心,担心人家看病钱不够。受人家的好处,总也不愿意,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

  第二学时

  一、进步探究通过这些交往表现了作者和老王有怎样的性格

  作者:平等观念,具有人道主义精神

  老王:心地善良,老实厚道,讲仁义,讲感情,知恩必报

  总之,人与人之间应该互相关爱,以善良体察善良

  引伸探究你应该如何探究社会上的弱小群体?

  二、合作探究

  文中生活中的琐碎材料,作者作者如何把它组合成一个有机的整体的?

  明确:

  1、线索;

  2、逻辑顺序:开头四段:一是职业,二是生理缺陷,三是居住条件。时间顺序的兼用。

  三、品读、揣摩语言的朴实、含蓄深沉而又谴词造句的匠心

  习题二。

  四、课后练笔,习题三

  提示:第一人称便于描写心理活动和充分的想象。

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