气候的威力教案设计
我要投稿 投诉建议

气候的威力教案设计

时间:2021-02-28 15:32:46 八年级上册 我要投稿

气候的威力教案设计

  一、主题思想

气候的威力教案设计

  本文介绍了南极恶劣的气候条件,并对南极影响全球气候的几个因素做了科的学分析,从而说明了南极在全球气候变化中举足轻重的地位。

  二、结构思路

  本文按照从现象到本质的逻辑顺序来行文的。文章先从人类的文明史是在与人类自身、与大自然的反复较量中发展起来的展开话题,切入正题,告诉我们人类最直接、最经常的对手是气候,其中又以南极气候为甚。这样就自然引出对南极恶劣气候的介绍:其一,风速常常达到55.6米/秒,有时甚至可以达到每小时300多公里,可以称为“风极”;其二,气温最低记录可达到零下94.5摄氏度,可称为“寒极”;其三,南极气候变化莫测,常常出人意料,防不胜防,所以人们谈虎色变。但气象学家对此却喜出望外,因为这是解开全球性气象之谜最理想的实验室。从而引起人们对南极气候的威力的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素:

  一是地球从太阳所吸收的能量的变化;

  二是从地球表面反射回太空的能量的多少;

  三是大气对流和海洋环流的相互作用。而南极大陆的存在对这三个关键性因素都有很大的控制作用。具体表现在三个方面:首先南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化非常敏感;其次南极冰盖的存在就像在地球的表面安装了一个巨大的反射镜,将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分反射回去,而其季节性的胀缩又把上述效应放大了。再者南极还是全球性大气和海洋的中心。由此,读者明白了为什么说南极掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”。最后作者又总说南极巨大的固体冰盖对人类生存暗含的危机,提醒人类关注生存空间。文章层层深入,由现象到本质,揭示了事物的规律。

  三、层次分明的逻辑顺序

  文章先由人类与自然的关系入手,由气候对人类的控制展开话题,继而说明南极恶劣的气候条件,然后深入分析南极对全球气候的影响,最后补充说明南极冰盖对人类的威胁。提醒人们去战胜它、征服它,符合人们的认识规律。

  四、详略得当的组材

  文章着重分析了南极影响全球气候的几个因素。先介绍科学研究的成果,即影响全球性气候变化的三个关键性因素。然后分项说明南极冰盖对这三个因素的影响,从而说明了南极对全球气候变化的严重影响。这一部以详实、确凿的数据,典型的举例作了透彻的说明。

  五、说明方法的综合运用

  举例子。本文在介绍南极恶劣的气候时,举了多方面的例子。如1960年,日本昭和基地的考察队员福岛被大风卷去,不知去向。7年以后,才在很远的地方发现了他的尸体的例子;1970年,6架美国海军的运输机,从新西兰飞往麦克默多基地,第6架飞机因特大的暴风而遇险的情况,使我们对南赣恶劣的气候有了真正的'感性的认识。

  列数字。本文在说明过程中列了大量的数字,如第4、5、6、10、17自然段都使用了大量的数字,增强了文章的说服力和准确性。

  打比方。如“实际上,它不仅掌握着控制全球性风云变幻的‘钥匙’,而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”形象生动地说明南极对全球性气候变化的至关重要的控制作用。

  六、引导学生写作科普说明文的教学建议

  学习了本单元的课文,了解了科普说明文的一些基本特征之后,应当“学以致用”,充分利用各种资料,尝试着把一些自己感兴趣的科学现象、原理写成一些简单的科普说明文。在这实践的过程中,不仅可以提高自己的写作能力,还可培养自己广泛搜集信息、有效处理信息的能力,培养自己探究学习的能力,提高自己的信息素养和科学素养等,可谓一举多得。教师应当鼓励和引导学生进行写作。

 

【气候的威力教案设计】相关文章:

气候的威力阅读答案有哪些?01-19

九年级语文气候的威力教案02-26

威力的造句05-15

数学的威力06-03

雷电的威力07-07

风的威力08-21

分数的威力08-19

有关威力的造句03-10

描写威力的成语及解释04-01