二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例
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二年级下册语文《喇叭花》教学设计

时间:2024-10-14 07:33:29 教学设计 我要投稿
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二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例

  作为一名教职工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例

二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例1

  教学目标:

  1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,体会喇叭花的美丽。

  3、了解喇叭花的生长过程,能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。

  4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。

  5、能用自己的话来介绍一种花草。

  教学重点:

  1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语。

  2、了解喇叭花的生长过程,教学难点了解喇叭花的生长过程,体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。

  教具准备:

  媒体课件

  教学时间:

  一教时

  教学过程:

  一、音乐导入

  1、播放《小小牵牛花》的乐曲。

  2、师:歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天,我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。

  3、出示课题《37、喇叭花》。齐读课题。

  4、学习生字:喇叭说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。媒体出示:喇叭花和喇叭。

  5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?

  二、初读课文,整体感知

  1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色)那谁能用这样的句式来说说?

  我知道喇叭花的形状,它的颜色有。那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。

  学习生字:介:加部首:价,界,阶,芥绍:换部首:招,沼,昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思)谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。

  2、过渡:小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的'喇叭花长得怎么样。

  三、研读课文,深入学习

  1、朗读第4、5小节,找一找描写喇叭花的句子。

  (1)交流后出示:◆一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。

  ◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。

  (2)学习生字:缀:理解“缀满”的意思。挂满、长满。造句举例:夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。衬:组词“衬衫”。理解“衬托”:一样东西由于另一样东西的陪衬,显得更清楚,更鲜明,更突出。举例:有了绿叶的衬托,红花更加美丽了。匹:量词,第三声。还可以说:一匹马、一匹狼、一匹布。

  (3)自由朗读句子,你感受到了什么?说说理由。花的多:缀满、花布<板书>花的美:娇嫩、鲜艳、各种颜色

  (4)你喜欢哪句话?读一读,然后试着背一背。

  2、师:是呀,稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花,有的开在花架上,有的开在屋檐上,有的甚至开在了邻家的院子里。

  (1)媒体出示句子:屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。

  (2)朗读句子,体会作者用的拟人手法。(“悄悄”“送到”)

  3、大组朗读三句句子,体会喇叭花的多和美。出示说话练习:看着开得这么茂盛的花朵,我。

  4、感悟种植喇叭花的辛苦

  (1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文,找找“我”做了哪些事?播种浇水搭架子

  (2)书上是怎么写的呢?交流后出示:我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。我找来几根长竹竿,给喇叭花搭了个架子。每天早晨,我都要跑出去看看花蔓长了多少。

  (3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的?学生找出关键字,说说体会。(引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。)个人读,同桌读。

  (4)师:辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后,喇叭花子就——发芽了,当我给它搭好架子后,它就长出了——花蔓。这是怎么样芽和花蔓呢?找到句子读一读。

  5、是呀,种植喇叭花的过程的确很辛苦,但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了,当我看到开出的姹紫嫣红的花儿,兴奋之情溢于言表。

  6、学了这篇课文,你明白了什么呢?

  四、拓展和复习

  1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。

  2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。

  3、听写句子:它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的。

  作业:

  1、抄写生字词语。

  2、熟读课文。

  3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。

  4、摘录一篇描写花的短文。

  板书:

  喇叭花

  芽:嫩、弱

  花蔓:迅速攀爬

  叶子:越长越密

  花:娇嫩、鲜艳

二年级下册语文《喇叭花》教学设计范例2

  教学目标:

  1、能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音;重点指导“缀”字的书写,看图理解“缀满”“稠密”的意思。

  2、在正确、流利地朗读课文的基础上,积累描写喇叭花的句子。

  3、在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情。

  教学重点:

  找出描写喇叭花生长过程的句子,根据特点感受喇叭花的美。

  教学难点:

  在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情。

  教学过程:

  一、情景激趣导入新课

  1、出示图片“喇叭花”

  (1)同学们你们一定也喜欢花,瞧这一朵朵花像什么呀?

  出示生字:“喇叭”叭读轻声

  (2)花型像喇叭,我们就叫它喇叭花。

  (3)仔细看老师在黑板上写。

  板书:喇叭花

  2、揭示课题,齐读。

  (1)、今天我们要学的新课就是喇叭花,补充课题42,齐读。

  (2)、听老师来介绍喇叭花,仔细听,用心记,过一会儿,请你把听到的句子说给大家听。

  听记:

  喇叭花可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。

  (3)、指名说。

  (4)、引读。喇叭花可漂亮呢,形状——就像一个个小喇叭,颜色——有紫红的,有蓝的,有白的。

  (3)、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍,说说对喇叭花又有了什么了解?

  出示:

  听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。不过得给它们搭个架子,好让花蔓(wàn)攀上去。

  A、指名读句子,谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解?

  B、我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。板书:夏

  C、图片理解:不过得给它们搭个架子,好让花蔓(wàn)攀上去。(又细又软的花蔓,没有办法自己直立,只能爬在架子上,一点一点长高。)

  D、引读,听了介绍,我们知道——

  二、反馈预习,整体感知课文,初步了解喇叭花的生长过程。

  1、喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图,分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽,再长叶,到了夏天就会开花。同时板书:发芽长叶开花

  2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文,找到描写喇叭花芽、叶、花的句子,用直线画出来,再大声读读这些句子。

  3、交流出示3句句子,及时正音。

  它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的。

  叶子越长越密,成了一垛duò绿色的.墙。

  ……在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。

  4、重点正音“缀”,老师听出来了,缀的翘舌音你读得很准,请你做小老师带领大家拼读。

  5、请你们再读这些句子,努力做到读准音,读通句。指名读,检查读准和读通,及时纠正(3人读)

  6、我们一起来读这些句子,做到读准音,读通句子。

  三、重点品读描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美。

  一)学习芽的句子,指导学习方法

  1、喇叭花发芽了,小作者是这样写小芽的,你来读。

  2、瞧,这些芽是那么的——嫩,那么的——弱,(同时圈出嫩和绿)

  嫩、弱是小芽的特点。板书:嫩弱

  3、就像刚出生的——婴儿,小芽和婴儿一样是那么的惹人爱,谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书:春

  4、这么嫩,这么弱的小芽,真让人疼爱,我们一起来读。

  5、我们用了读句子,圈特点,再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法,在小组里合作学习描写写叶和花的句子。

  二)叶子越长越密,成了一垛duò绿色的墙。

  1、哪个小组来交流?齐读句子,小组长说特点,我们找到的词是密

  2、看图,这一片叶子挨着一片叶子,密得不留一点空隙,远远望去,成了——一垛绿色的墙,这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密,开火车读。板书:稠密

  3、谁来把句子读好,强调叶子密的特点。指名读,男生一起读。

  三)喇叭花越长越大,有一天,它开花了。

  ……在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。

  1、那个小组来?读句子,说特点板书:娇嫩鲜艳

  2、看这朵紫红色的喇叭花,看上去又————,又————,是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵,一个一个一个又一个,这就是——缀满,齐读。

  3、看老师写这个生字“缀”,花蔓像丝线一般,缀满花骨朵,一个一个一个又一个,一共有四个又,注意只有最后一个又的第二笔是捺,请用手指在桌子上写一写。

  4、看到这第一朵花开了,真让人欣喜,谁来读好句子。指名读,女生齐读

  四)、1、引读。春天,喇叭花发芽啦,它们——,喇叭花一天天长大,叶子——,夏天到了,在那——

  2、现在,你就是那朵盛开的喇叭花,能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书,也可以用书上的句子。

  3、老师给你们一个开头,我是一颗喇叭花子……试着说一说

  五)喇叭花开得一天比一天多,大家看:(出示图)

  小作者是这样描写的:你来读

  稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。

  1、喇叭花越开越多,越开越美,有——有——有——指名三人说,(把花骨朵打开成花朵),这么多颜色的喇叭花,我们可以用一个词表示。(五颜六色,万紫千红······)

  2、远远看去,好像挂着——一匹美丽的花布。读准匹,他是第三声,开火车读

  出示卡片一匹花布。

  3、这么美的花,我们应该读好它,自己试着读一读,指名读,齐读。

  四、朗读句子,体会作者对喇叭花的喜爱之情。

  1、喇叭花能开出美丽的花,离不开小作者对它的精心照料。

  2、出示

  我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。(一天都不间断)

  这天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获)

  我找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得)

  每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少。(天天都关心)

  一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现······(能看到花,这是的快乐。)

  3、引读,春天,我在院子里————种了些喇叭花,天天去浇水。一天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,就————蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。为了让喇叭花快快长高,我————找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子。从此,每天早晨,我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。有一天早晨,我——照例来到院子里,却欣喜地发现喇叭花开了。

  4、读读这些句子,说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的,和同桌讨论一下。

  5、对啊!就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能开得那么多,那么美。这正是他对喇叭花的喜爱,才会观察得那么仔细,描写得那么具体、生动。

  6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子,努力记住内容。

  7、引背句子

  我喜欢喇叭花,就在院子里种了些喇叭花子,天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了,它们——。我给它们搭了个架子,每天都会跑去看看它长大了多少,那些攀爬在架子上的叶子——。有一天,我照例去看它们,却欣喜地发现——。喇叭花越开越多,稠密的绿叶衬着————

  五、总结,布置作业。

  因为喜欢,可以忘却辛苦,却又能在收获中得到无限的快乐。

  今天的作业,请你以“我是一颗喇叭花子······”为开头,写一段话。

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