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五年级下册书法课教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的五年级下册书法课教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
五年级下册书法课教学设计1
教学目标:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。教具准备:书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的'位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
五年级下册书法课教学设计2
教学要求:
1.掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2.练习书写上中下结构的字。
教学重点:处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间:1课时
教学准备:小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
菩意
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
⑴中宽型:这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型:这一类型字的`上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴中宽型:①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。
⑵中窄型:①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。
三、练习
练习书写其它上中下结构的字。
四、总结,概括本课内容。
第三课左右结构(一)教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
二、学习新课。
1.出示范字:相傅
2.观察这些字的字形特点
3.交流
(1)左右相等:这一类型的字左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
(2)左窄右宽:这一类型的字左半部较窄,而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄,而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调坐姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结。
五年级下册书法课教学设计3
教学目标:
1.使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。
2.使学生能够借助米字格,临写范字“金”“命”。
3.使学生感受人字头天覆式结构的特点,初步掌握这一类字的书写规律。
4.培养学生整体观察的审判能力,激发学生书写的兴趣。
教学重点:
1.使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。
2.使学生能够借助米字格,临写范字“金”“命”。
3.教学难点:
1.使学生感受人字头天覆式结构的特点,初步掌握这一类字的书写规律。
2.培养学生整体观察的审判能力,激发学生书写的兴趣。
教学用具:文房四宝
教学教程:
一、复习导入,观察感知
1.出示“人”字,复习“人”字的写法。
2.出示含人字头的几个例字,并用红色标识出人字头,学生观察比较。
3.教师小结。
二、自主体验,探究方法
1.学生试写两个人字头。
2.老师出示正确的人字头,学生比较观察。说一说哪些地方不至位。
3.教师引导学生阅读教材22页,探究方法。
4.教师示范,讲解动作要领。
三、赏析范字,临写练习
1.出示范字“金”“命”,分析结构特点。
2.观察发现笔画在米字格中位置关系,整体观察笔画的相互关系,找出关键笔画的'位置。
3.教师示范“金”字,学生书空。 4.学生尝试书写“命”字四遍。
四、作业展评,反馈指导
1.教师抽取一部分有代表性的习作讲解。
2.学生自评,教师点评。
3.纠错练习。
五、对比欣赏,拓展提升
1.出示欧体、柳体、赵体中的“金”字,学生对比欣赏。说一说人字头在其他几种楷书中的书写特点。
2.找相关的字。你还能找出颜体中其他带有人字头的字吗?
3.小结下课。
五年级下册书法课教学设计4
教学目标:
1.让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
2.让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
教学重点:
让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
教学难点:
让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
教学教程:
一、复习导入:
1.复习导入,回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些?书写时要注意什么要领?
2.找一找:出示一些左右结构的汉字,找出带有相同偏旁的.两个字来。
3.引导学生观察,发现“故”和“政”两字都带有反文旁,并在黑板上示范:将左右部件写成无穿插,再写一个有避让关系的,让学生讨论哪一个更加好看。
4.揭示课题:
这节课,我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习
(一)出示反文旁:
1.学生尝试临写三个。
观察思考:反文旁特点和书写要领是什么呢?
2.老师指导赏析并且书写示范:
3.学生练写反文旁四遍。
4.赏评学生作业。
(二)出示范字:“故”和“政”、
1.学生分组学习:
(1)这两个范字结构有什么共同特点?
(2)书写时,还要注意哪些笔画特点?
2.教师巡视指导书写,“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业,师生评议:
1.评议范字中反文旁形态是否准确,笔画是否有变化,运笔是否到位。
2.评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3.指名三位同学上台,在米字格中演示书写。
四、对比欣赏
1.教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字,与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2.从“对比欣赏”的几个“故”字中,选择自己喜欢的进行“仿真”临写,看谁写得最逼真。
五、赏评拓展
1.学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2.欣赏含有反文旁的其他范字,进一步加深认识。
3.讲述中华传统文化中“礼”之道,让学生们不仅践行文化,还要从内心深处接受中华文化。
4.课堂总结,宣布下课。
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