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从现在开始教学设计 从现在开始教学设计优秀
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的从现在开始教学设计 从现在开始教学设计优秀，欢迎大家分享。
从现在开始教学设计 从现在开始教学设计优秀1
教学设想
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。根据我校的研究课题“自主、合作、探究”。课堂教学中，我努力尝试改变学习方式，在课堂教学中，我创设了“森林王国”的童话情景，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟，在情境中思。教学中我也多次运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
教学目的
1.认识九个生字，会写十个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点
通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学时数
两课时
教具准备
课件、生字卡片
教学过程
(第一课时略)
第二课时
一、复习导入
(一)导话：(电脑出示：狮子王的图)森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰(学生戴上头饰)我们一起出发吧。
(电脑出示：生字)咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？(太好了，你把小候给召唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……)
(学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物)
(二)瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，(电脑出示狮子大王说的话)哪只狮子王要来宣布？你来(你现在就是狮子王了)(板书：谁做的最好)
二、学文
(一)学习第二自然段
过渡：(电脑出示：猫头鹰画面)第一个上任的是谁？(生：猫头鹰)请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。
(电脑出示：猫头鹰的话)请猫头鹰下命令吧！(板书：都要跟我一样)
1.学生评议：
2.过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？
(1)师：小猴你来说……
鹧鸪你来说……
小猴你来说……
这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！(学生下位说)
(2)小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。(电脑出示：议论纷纷)
3.过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。
(1)生在小组里诉苦。
(2)小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。
现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！(电脑出示：第二自然段)
(二)学习第三自然段
过渡：(电脑出示：袋鼠大王画面)难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式(分角色)表演读袋鼠上任这个自然段。
1.小组自由练读。
2.那些小动物愿意上来读？
采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？(笑：那很痛苦能小吗？)──肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！
(三)学习第四自然段
过渡：(电脑出示：猴子大王画面)好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。
(1)小组读、讨论。
(2)轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢？
(3)你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？(电脑出示猴子的`话和声音)──(板书出示：按照自己习惯的方式)
(4)猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
(5)是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都(立刻欢呼起来)(电脑出示：欢快画面和音乐)
(四)学习第五自然段
过渡：(电脑出示：狮子王)狮子大王笑眯眯地来了。(电脑出示：最后一段话)那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？
师子王读(读不好)
师：你们看看狮子王是怎么说的呢？(笑眯眯、郑重)
(再请一生读)
小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所
(五)小动物们我们也该告别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧。(电脑出示：课后题目)
(1)先一起读读题目吧。
(2)你愿意像这样说几个词吗？
这个谁来说……
(3)你愿意从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？
(4)生说。(鼓励说出和别人不一样的句子。)
三、学习生字
过渡：小朋友们都说得很好，我们利用下课的时间再把他们写下来吧。离开了读读写写乐园，我们应该一起来学习生子了。
1.(电脑出示：现、路)这两个字在结构上有什么特点？
(示范写：路)
2.(电脑出示：轮、现、路与期)“期”与其他三个字在结构上有什么不同？
3.写好“期”字要注意什么？
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教学目标：
知识与能力多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
过程与方法：
能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
情感态度与价值观：
在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学重点：
1.识字，写字。
2.了解课文主要内容，理解狮子的话。
教学难点：
写字。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：小朋友，今天老师要带你们到森林里去玩一玩，你们想去吗？
2.师：今天，森林里要召开大会，狮子大王有一个重要的决定要宣布，我们一起去看看吧。
3.板书课题。学生回答老师的提问激发兴趣，引出新课
二、初读课文，学习生字、词。
1.借助汉语拼音初读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2.采用多种形式认读生字、新词，读准生字的读音。
3.朗读课文，把课文读正确、读通顺。学生采用多种形式认读生字，新词初步感知课文内容
三、再读课文，了解课文内容
学生自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？文中写了哪几种动物参加“万兽之王”的竞选？
四、学习第1自然段，
1.学生自由读，思考：这一段能告诉我们什么？
2.课件出示狮子说的.话。
3.指导朗读。
学生自读课文并思考问题
学生思考：第1自然段告诉我们什么？
理清课文脉络
主要抓住狮子的话进行朗读训练，为下文的学习打下基础
五、指导书写
1.出示要求会写的字。
2.分析字形：说说写时要注意什么，师启发指导。
3.教师范写，提示要点。
4.学生练写。
5.展示评价。学生观察字形
学生练习写字师示范给学生，达到良好的指导作用。
六、当堂检测（学习诊断）
照样子，写词语。
神气极了
跑来跑去学生自由练习，指名回答，师生共同评议及时巩固知识点
七、课堂小结（梳理归纳）
小朋友们，想知道更多精彩内容吗？下节课我们继续学习。学生认真倾听总结全文
八、作业布置
1.抄写生字，扩词。
2.熟读课文。
板书设计：
从现在开始
之令布直当
弟现期轮路
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