部编版一年级语文下册语文《打电话》教学设计(荐)
作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文下册语文《打电话》教学设计,欢迎大家分享。
一、文本教学解读
《打电话》是第五单元口语交际内容,教材与生活紧密相连,有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成:
一是导语。"你打过电话吗?应该怎样打电话呢?"两个问题,一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话,明确了此次口语交际的内容和要求。
二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话,接电话的是左图的张阳妈妈,张阳妈妈问:"喂,你好请问你找谁?"李中很有礼貌地说:"阿姨,您好,我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗?"张阳妈妈说:"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有礼貌地表示谢意。图意表明,打电话包括"打电话"和"接电话"两个方面。
三是活动延伸提示。提供交际情境,学生模拟打电话。前两个活动"约同学踢球"和"向老师请假"是打出电话。第三个活动:一位叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,这是接听电话。这三个情境,不仅要说清楚自己要表达的内容,而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。
四是交际提示。"给别人打电话时,要先说自己是谁。""没听清楚时,可以请对方重复。"指出了本次口语交际"打电话"对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话,互相问好后,先说清楚自己是谁,简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里,不知所云。没有听清楚对方的话语时,可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌,态度诚恳,认真听明白对方所说的内容。通话结束,记得互相道别,说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的,学生在情景模拟中练习打电话,反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生,就要帮助他学会正确使用"请问、您好、谢谢"等常用礼貌用语。
本课的教学内容贴近学生生活实际,活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境,让学生在活动中大胆实践,在实践中体会本课交际要求的重要性,在实践中提高交际的能力。
一年级的孩子,基本上已有打电话的体验,但在正确规范使用礼貌用语,倾听能力方面还比较欠缺,之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学,正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。
二、教学活动设计
教学目标:
1、知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2、打电话时,能说清楚意思;接电话时能听明白主要内容,并能应对打电话的不同情况。
3、激发学生交际欲望,通话时态度自然大方,正确使用礼貌用语。
教学重点:
打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。
教学难点:
做文明观众,不乱打断同学讲话,同学之间要合作交流。
教学时间:1课时
教学过程:
板块— 猜谜激趣,理解题意
1、猜谜语游戏。
(1)教师出示谜语:一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有嘴巴,没鼻子,没眼睛。学生读谜语、猜谜语。
(2)揭晓谜底:电话机(固定电话和移动电话)。
(3)小结:电话是我们的好朋友,有了电话,即使两人相距很远,也能相互了解对方信息,可以和远方的朋友分享快乐。
2、揭题。
(1)引出课题,板书课题。
(2)师生玩打电话游戏:
(电话铃声响)
师:喂,你好!请问你是某某班的小朋友吗?
生:是的。
师:听说你们正在上语文课,上什么内容呢?
生:打电话。
师:哦,我知道了,谢谢你!
……
板块二 观察图画,学习打电话方法
1、听录音(模拟李中和张阳妈妈打电话的声音)请学生说说,发生了什么?
2、观察课文插图,说说李中和张阳妈妈是如何对话的,同桌之间分角色模拟对话。
3、情境表演:张阳找自己的同学李中。
(1)同桌同学合作完成。
李中:喂,您好!
张阳妈妈:喂,你好!请问( )?
李中:阿姨,您好!我是( )。请问( )?
张阳妈妈:( )。
李中:谢谢!
……
提示:通过同桌合作,知道打电话时,要把自己想问的内容说清楚,让对方听明白。
(2)交流展示:请一组同学上前展示。
提示:同桌互换角色打电话,了解打电话和接电话时要注意说清楚,听明白。
(3)试着评价。
根据学生评价,教师相机板书:说清楚、听明白、有礼貌。
(4)师生合作:教师扮演张阳妈妈,学生扮演李中。
李中:喂,您好!
张阳妈妈:喂,你好!请问( )?
李中:阿姨,您好!我是( )。请问( )?
张阳妈妈:对不起,我没有听清楚,你能再重复一遍吗?
李中:好的,我再说一遍,( )?
……
注意:教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话,请李中再重复一遍。让学生明白,如果没有听清楚对方的话语,可以请对方再重复一遍。
师生评价,交流后小结:
(1)拨通电话后,先告诉对方自己是谁;
(2)打电话时,要把自己想问的内容说清楚,让对方听明白;
(3)通话过程中,正确使用礼貌用语;
(4)没有听清时,可以请对方再重复一遍。
板块三 学打各类电话,体验游戏乐趣
1、模拟一:约同学踢球。
(1)教师提供对话支架,同桌合作完成:
同学1:你好!请问( )?
同学2:你好!我是( ),我想( )。(说清楚内容)
同学1:…… 同学2:……
(2)学生表演展示,其余学生评价。
提示:教师提醒学生可以从说清楚内容及礼貌用语两方面评价。
2、模拟二:向老师请假。
(1)小组同学确定向老师请假的原因后,开始演练。
(2)小组表演展示,学生评价。
3、模拟三:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,怎么办?
(1)小组同学讨论商量,想办法。
教师根据学生的讨论结果,小结。
办法一:如果事情不急,请叔叔一会儿再打。
办法二:如果事情有点儿急,请叔叔告诉你事情,你转告爸爸,或者让叔叔直接打爸爸的手机。
(2)角色体验,师生对话,学生尝试转告。
提醒:有礼貌 正确转告
模拟对话:
师:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗?
生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,请问你找他有事吗?
师:请你告诉一下爸爸……
……
提示:多请几位学生转述,让学生明白,没听清可以请对方重复。
板块四 自选交际场景,增强交际愉悦感
1、模拟各种交际情境。
(1)教师和学生讨论,生活中可能遇到的各种交际场景。
①小明同学早上上学忘记带作业本了,打电话请爸爸妈妈送到学校。
②忘记家庭作业内容,打电话向好朋友询问。
③爸爸出差在外,打电话给爸爸。
④新年到了,打电话给外公外婆拜个早年。
⑤奶奶身体不舒服,打电话问候奶奶。
提示:各小组同学自选一个情境,相机评价。如果当天是特殊的日子(母亲节、父亲节、家人生日等),可以现场打电话。
2、课堂小结,总结打电话要领。
教师和学生以打电话形式小结打电话要领,互动表演。
电话铃声响。
师:喂,你好!请问你是某某小朋友吗?
生:是的。
师:这节课,你学习了什么内容?
生:打电话。
师:打电话要注意什么?
生:……
提示:教师可以请两三位同学进行互动小结。
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