说不尽的桥教学设计

时间：2024-09-20 18:07:59 教学设计我要投稿

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说不尽的桥教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的说不尽的桥教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说不尽的桥教学设计

说不尽的桥教学设计1

　　一、教学目的

　　（1）进行口语训练，培养口语表达能力。

　　（2）培养学生自主、合作、探究学习的能力。

　　（3）接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。

　　二、教学重点

　　（1）培养课堂口语交际的能力。

　　（2）采用自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学过程

　　（一）、教师导入

　　“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。

　　“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。

　　今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

　　（二）、分小组展示

　　1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

　　（2）教师小结

　　这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

　　2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。

　　朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　（2）教师小结

　　本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。

　　3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。）

　　（2）教师小结

　　同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的'繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

　　4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。

　　（1）学生展示

　　小组派代表上讲台组织竞赛。

　　（2）教师小结

　　知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。

　　（三）、教师总结

　　“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧！

　　（四）、布置作业

　　我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。

说不尽的桥教学设计2

　　教学目标

　　1、知识与能力目标较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　2、过程与方法使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　3、情感与价值观目标培养学生的观察力和想象力。

　　重点、难点

　　1、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　2、培养学生的观察力和想象力。

　　教法、学法

　　1、卡片法。让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片。

　　2、查资料法。

　　(1)学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　(2)搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　3、交流法。将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　4、创作法：自办小报

　　课时安排

　　五课时。

　　教学过程

　　一、四小组擂台

　　各子小组各选派一名主持，利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上标题“说不尽的桥”，上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　二、导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。

　　谚语：在摇晃的独木之桥上，激烈的暗流让两面的力量趋于极致。不能平衡的力量将呼唤破坏的.暴风雨，悲伤的时代即将来临。

　　俗语：船到桥头自然直

　　成语：桥归桥，路归路过河拆桥舌桥不下小桥流水

　　古桥佳话：

　　题扇桥与王羲之王羲之为我国古代书圣，他的字在当时就为人所重，字值千金，许多人以能得到王字为莫大荣耀，所以传出了很多翰墨如宝的趣闻韵事，其中一则即为“题扇赠老姥”事。《晋书王羲之传》本传载：“又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇头各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：‘但言是王右军书，以求百钱邪。’姥如其言，人竞买之。”不一会十几把扇子销售一空。以后就把这座桥名之为“题扇桥”。

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

　　三、展开活动

　　第一轮：知识小组

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类？(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的角度主要分几类？(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些？(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？(四元桥)

　　第二轮：文化小组

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a、表扬：安济桥、绩麻桥

　　b、纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c、抒情：销魂桥、思乡桥

　　d、神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮：故事小组

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a、当阳桥的故事

　　曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b、洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

　　c、大渡河上的铁索桥

　　d、万里桥

　　第四轮：中外名桥小组

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)示例：

　　桥名国别特点或著名原因

　　明石海峡桥日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1990米。

　　江阴长江公路大桥中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米。

　　宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥……

　　第五轮：桥梁设计组

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　四、教师总结

　　地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　五、活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　六、老师小结

　　桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

　　七、作业建议

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

说不尽的桥教学设计3

　　“说不尽的桥”是一次以网同学们表现出了相当的激情来投入这次活动，取得了较为理想的效果。下面分项说明：

　　一、说背景

　　人教版八年级语文（上）第三单元以说明文为主，说明对象是中国古代的建筑及装饰：桥、园林、故宫、屏风。其中关于桥的文章有两篇：《中国石拱桥》《桥之美》，一篇是说明文、一篇是知识性的小品文。这两篇文章让同学们对桥以及如何欣赏桥之美有了一个初步的了解。在学了这两篇文章之后，有必要对桥作进一步的探讨。同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的兴趣与激情。再加上网络已经普及，很多学生已经掌握了关于上网的很多方面的知识，但是都未能用于正途，通过这次语文实践活动，让他们正确的认识网络，提高收集信息整理信息的能力。

　　二、说过程、方法与能力知识与技能科学态度、情感与价值观

　　引导学生关心祖国文化，积极参与讨论并制定详细的研究计划；通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力；通过社会调查、专家访谈、辩论会发展学生的人际交流能力和语言表达能力；分组研究，多学科知识整合，培养学生相互合作的精神和知识的综合运用能力；采用各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述研究的过程和结果，达到多元智能的提高。在这个过程当中能够做到：

　　1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；

　　2、比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　3、养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。

　　4、对祖国文化保持较强的好奇心，形成保护文化遗产的正确理念。

　　5、养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。

　　6、了解桥对自然、人类生活和社会产生的重要影响，学会用辨证唯物主义的观点分析问题。

　　三、说教学程序

　　1、准备阶段

　　（1）、布置任务

　　在教师的指导下、经同学们共同探讨决定出此次语文实践活动三个方面的探究方向：

　　一、多姿多彩的桥，探究的内容：古代的桥、现代的桥、重庆的桥、世界名桥。

　　二、古桥史话，探究的内容：古桥的发展史、古桥的文化史、古桥之美（升华第十二课的内容）、古桥的现状与保护。

　　三、艺术中的桥，探究内容：雕刻艺术中的桥，影视艺术中的桥，绘画艺术中的桥，文学艺术中的桥，自我设计的桥。根据这三个方面，把全班同学分为三个大组，选出组长、负责人及发言代表。分配相应的任务，并落实到人头。要求同学们通过网络收集与桥有关的资料，进行整理。写出过程资料及形成性报告，署上相应同学的名字。能实地考察的最好要有过程分析。

　　（2）、指导监督

　　教师要随时关注学生探究的过程及发展，出现的`问题要及时处理，要引导学生合作性的学习。

　　2、形成阶段

　　通过两周的调查，学生拿出调查报告，教师审核，审核通过后再进入第三阶段。

　　3、展示阶段

　　（一）成果展示：

　　⑴第一组成果展示

　　代表及发言人：吴婷婷

　　展示主题：多姿多彩的桥

　　展示内容：先后展示十幅代表性图片每幅图片都附有文字资料内容包括：修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等以及关于桥的小故事。

　　展示程序：

　　i、古代的桥

　　ii、现代的桥

　　iii、重庆的桥

　　iv、世界名桥

　　同学们发言非常的积极。涉及的内容也十分广泛。

　　⑵第二组成果展示：

　　代表及发言人：潘雪、刘彦伯、丁在瑶等

　　展示主题：古桥史话。

　　展示内容：有关中国古桥的历史、发展、有趣的史事、现状、家乡附近的桥等信息。包括摄影作品、文字资料。

　　展示程序：

　　1）发言：古桥见证了中国的历史，凝聚了古代劳动人民的智慧。虽经数百乃至上千年岿然不动。这是中国文化的宝贵遗产，我们有必要继承和发展它们。下面把我们调查和探究的内容向同学们展示出来。

　　2）的历史回顾

　　3）桥的逸闻趣事

　　4）桥的现状

　　5）古桥的惊鸿一瞥（摄影作品、绘画作品、文字资料）

　　6）发言代表答记者（同学）问。

　　7）附

　　总结陈词：古往今来，桥是人类改造自然创造历史的见证，它体现了人类对自然的征服力，也反映出大自然对人类的回报；桥又是人类创造的美丽多姿的艺术精品，是充满灵气神韵的建筑奇葩。它给大自然增添了美妙动人的旋律，又以自身不同的。风采向人们展示和奉献出特有的文化美和艺术美；桥是与人们生活息息相关的人文景观，是人类改造大自然，通向现代文明和美好未来的纽带。我国古代桥梁最值得称颂的是造桥工艺先进，赵州桥的叠拱工艺，有文字记载的绍兴历史上就存在过开元寺前桥、谢公桥等32座着名古桥。特别是我国园林中的桥，工艺精湛，别具一格，有的桥上还建造了亭台楼阁，其艺术造型极为优美。杭州西湖断桥的令人流连忘返；扬州瘦西湖上的二十四桥使人眷恋难忘；北京颐和园昆明湖上的十七孔桥叫人陶醉其间。但是有些地方对古桥的保护极为不利，有些人的保护意识极为淡薄，甚而至于出现了拆除古桥的情况，同学们让我们积极行动起

　　⑶第三组成果展示

　　展示主题：艺术中的桥

　　代表及发言人：吴洪瑶等十二位同学。

　　展示内容：雕刻的桥、制作的模型桥、设计的桥、文学艺术中的桥等。

　　展示程序：

　　①展示雕刻家手工雕刻的桥的资料（暂缺）

　　②展示画家笔下的桥

　　③展示自己制作的模型

　　④展示自己设计的桥

　　⑤展示文学艺术中的桥的相关资料

　　注：以上每一项，都要求相关代表做解说。即使是没有完成的内容，也要讲清楚探究的过程、失败的原因。

　　⑥配乐朗诵《再别康桥》（结束展示）

　　这个阶段是整个活动的中心环节，是高潮，确实也取得了相当的效果。

　　4、交流汇报阶段

　　（1）各组代表作小结

　　（2）教师作指导

　　（3）活动后的感想（请同学畅所欲言）

　　在这个阶段，很多学生都意犹未尽。

　　5、总结提高阶段

　　（1）活动测评：教师分发活动测评表

　　（2）用一句话表达出你此次活动的感受。

　　（3）发言代表上交此次活动的形成性报告

　　（4）巩固提高：教师布置任务，完成教材122页第三大题第一小题。

　　在这个阶段，主要是培养学生的写作能力，把课堂研伸到课外，让学生在写作中能做到胸有成竹、言之有物。达到学以致用的目的。

　　四、说教法学法

　　无论是教法还是学法都以合作探究为原则。教师要与学生合作，教师不是一个指导者，学生也不是被指导者。教师与学生在这次活动中共同进行对桥梁的探讨，真正做到教学相长、共同提高。在这个过程中，教师要处理好学生与学生在合作过程中出现的矛盾纠纷。要让学会宽容与团结。要体现出教师的主导地位与学生的主体地位。

说不尽的桥教学设计4

　　一、准备

　　1、学习第三单元的课文《中国石拱桥》《桥之美》，激发学生对桥的兴趣，使其能自主提出有关桥的问题，产生较强烈的阅读需要。

　　2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

　　3、网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）。

　　二、活动内容。

　　世界各地都有颇具特色的桥，这些桥目前已成为一处处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据自己的兴趣爱好，选择一座桥，并想办法搜集一些相关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　三、布置任务

　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对“说不尽的桥”，同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？

　　你选择介绍的桥的具体地址在哪儿？它有多少年的历史了？最初是怎样考虑设计建成的？桥名的由来是什么样的？它在构造及建筑材料上有什么特色？关于这座桥，人们创作了哪些诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等？它有何故事与传说？你能用绘画、雕刻、图片等形式来表现你所介绍的桥吗？这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题。

　　四、指导使用网络课件

　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源

　　五、组织指导

　　1、学生按共同的'阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，选择同一座桥，组成学习共同体。2、小组讨论，确定小组活动具体目标。（可参照课本提供的话题，也可以自己确定话题。）

　　3、小组组内分工、组织协作。

　　六、自主探究

　　1、各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读

　　①根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料。

　　②利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料。

　　③进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料。

　　④在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作。

　　2、各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

　　3、各小组根据资料尝试撰写解说词。

　　七、总结评价

　　1、完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

　　2、阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

　　3、帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

说不尽的桥教学设计5

　　活动目标

　　一、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。

　　三、培养学生的观察力，想象力和动手能力；培养自主探索和团结协作的精神。提高言语表达能力。

　　四、培养爱国主义情感，激发学生树立远大理想。

　　活动重点

　　展示所搜集到的资料。

　　活动准备

　　１．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要又分成若干个活动小组。利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥的资料，并设计未来的桥。在每组中选出主持人和组长，负责汇总资料。通过自主，合作，探究的方式，搜集，整理资料。

　　２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。主要浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。

　　３．各活动小组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。

　　４．教师指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。

　　活动课型

　　学生综合实践活动成果展示

　　课时安排

　　一课时

　　活动步骤

　　一、激情引趣

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅）

　　二、展开活动

　　科学组

　　１．介绍桥梁知识。

　　２．介绍桥梁之最。

　　３．介绍桥名由来。

　　４．介绍中外名桥。

　　文学组

　　１．相声表演《桥话》。

　　２．介绍与桥有关的诗歌、对联等。

　　３．介绍与桥有关的故事、传说等。

　　４．配乐诗朗诵《扬州曼》[淮左名都]

　　乡土组

　　１．我与“街口大桥”的故事。

　　２．我与“彩虹大桥”的故事。

　　３．我与“碧水大桥”的故事。

　　艺术组

　　１．介绍自我设计的桥梁。

　　２．欣赏画家笔下的桥。

　　３．欣赏邮票中的桥。

　　４．欣赏有关桥的影视、歌曲。

　　电影：《卢沟桥事变》片断。

　　动画：《开关桥》（时间允许时播放）

　　歌曲：《一条桥》（时间允许时播放）

　　三、活动小结

　　１．请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受（课后把它写在作文本上）。

　　２．合唱电影《魂断蓝桥》主题歌：《友谊地久天长》。

　　四、教师总结：

　　桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的.一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计6

　　活动目标

　　较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　培养学生的观察力和想象力。

　　课时安排1课时。

　　活动准备

　　让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

　　活动步骤

　　四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上

　　标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不

　　变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受

　　多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’

　　展开活动

　　第一轮

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类？(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的。角度主要分几类？(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些？(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？(四元桥)

　　第二轮

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

　　英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a.表扬：安济桥、绩麻桥

　　b.纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c.抒情：销魂桥、思乡桥

　　d.神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a.当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关

　　羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍

　　丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备

　　眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒

　　喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头

　　一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b.洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边

　　洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。 .

　　c.大渡河上的铁索桥

　　d.万里桥

　　第四轮

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)

　　桥名国别特点或著名原因

　　明石海峡桥

　　日本

　　连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度

　　1990米。

　　江阴长江公路大桥

　　中国

　　位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥

　　美国

　　连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名

　　一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥

　　土耳其

　　是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭

　　长如机翼，长1074米。

　　宝带桥

　　中国

　　位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’

　　第五轮

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于

　　那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的'任何部位，几秒钟后，人真

　　实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了

　　解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

　　活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

说不尽的桥教学设计7

　　一、选定主题

　　期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。

　　二、组建团队

　　由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。

　　三、制订计划

　　参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：

　　1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。

　　2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的.修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。

　　4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。

　　四、开展活动

　　我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。

　　五、展示成果、反思总结

　　第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。

　　我将这节课分为四个环节：

　　1、教师导入

　　2、分小组展示、

　　3、教师总结、

　　4、布置作业。

　　分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。

说不尽的桥教学设计8

　　活动理念：

　　语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

　　活动目标：

　　培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标：

　　1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。

　　2、略我国丰富的桥文化中美的内涵，提高文化素养。

　　3、养善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。

　　活动前准备：

　　1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

　　2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

　　活动步骤：

　　一、导入

　　先放几幅经典桥的照片，询问学生是否认识？再询问学生见到过的桥有哪些？师述：

　　同学们走过不少的桥，更看过不少的桥，如果仔细观察它、思考它，用心去探讨，你一定会发现桥的内涵竟然博大精深，令人惊叹！

　　预期目的：引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

　　二、个性化学习。

　　引导学生进入《在线学习》，（链接《桥梁万花筒》）。给学生3分钟，对自己最感兴趣的内容进行阅读。

　　预期目的；兴趣是最好的老师，知识的探究往往从好奇心开始。这一环节，是开启知识宝库的钥匙。

　　三、了解第一阶段的学习情况，学生谈体会。

　　提问：“你刚才阅读的是什么内容？”

　　学生纷纷发言后，教师过渡：

　　“刚才同学生阅读得很好！这是不带什么目的的阅读，但是，如果进行某方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

　　下面，我们就开始有针对性、有选择性的从众多的素材中查找出我们需要的内容。”

　　预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的`有价值的信息。

　　四、深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》）

　　引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》，再次阅读有关文件。

　　1、教师提出第一个探究目标：

　　请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

　　概括说说，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化？最好能举实例说明。

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：课余可将有关图片保存到自己的文件包中，并制作一个古今桥梁变化对照表格。）

　　2、教师提出第二个探究目标：

　　从《桥的故事》、《与桥有关的诗词、对联》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容。

　　说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向？

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：有兴趣或电脑操作较熟悉的同学可将有关句子复制到自己的专用文件包中。）

　　预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

　　五、在线讨论，或当堂互相讨论。再师生交流体会。

　　预期目的：集众人智慧，将零散的知识形成明晰的理论。

　　六、合作研究，动手实践（链接《合作研究》）

　　将全班同学分成两大部分，每部分各选下列一题，邻近的四人小组合作：

　　第一部分同学：阅读“相关链接”中有关赵州桥的资料大全。综合考虑交通现状、桥梁结构、环境协调、外形风格等因素，以图配文的形式写一份《赵州桥的改造方案》。

　　第二部分同学：假如你们是桥梁设计学院的实习小组，你们会在什么地方设计一座怎样的桥梁呢？请在电脑上或拿出笔和纸来，画一画。并稍作说明：

　　例（图片略）：这是我们设计的“绿岛桥”。长30米，宽12米。桥的形状与一般的联拱石桥没什么两样，它由10个拱组成，是由强效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以减小噪音。桥面分三个部分，中间过车过人，两旁则设置了一些桌椅。人们在繁忙的生活里累了，开车来到桥上，坐一坐，休息休息，仿佛来到了一个温馨的“绿岛”。

　　预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

　　学生完成后，教师展示几组学生的成果，进行交流。

　　七、拓展延伸，回归生活。（链接《走向社会》）

　　提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生略析其中风光桥的美。

　　如果时间不充足，则仅仅欣赏风光桥图片，教师略作讲解。

　　预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动，促进学生个性充分、全面发展。

　　八、教师总结本节课的探究情况。

说不尽的桥教学设计9

　　【创意说明】

　　“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题──桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。

　　【课型】

　　综合性学习课

　　【活动目标】

　　１、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　２、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　３、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。

　　４、进一步学习收集、整理、分析资料。

　　【课前准备】

　　１、学生──收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。

　　２、教师──制作课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。将学生的资料分类，布置分组准备重点。

　　【教学设计】

　　一、导入活动（大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥）

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。’

　　二、展开活动（大屏幕：字幕：）

　　１、桥名的由来

　　⑴谈桥论名

　　①桥名的由来。第一小组介绍：

　　地名命名──赵州桥

　　形状命名──钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）

　　由传说故事命名──放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）

　　大渡河上的铁索桥莲花桥鹊桥

　　派两名同学讲述关于桥的故事，Ⅰ当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　Ⅱ洗耳桥相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

　　２、中外名桥（用简洁的语言介绍）第二小组介绍：

　　⑴明石海峡桥──日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度１９９０米。

　　⑵江阴长江公路大桥──中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有２０层楼深。

　　⑶旧金山金门大桥──美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名一的。斜拉索桥

　　⑷博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长１０７４米。

　　⑸宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　⑹英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、

　　３、桥知识竞答。第三小组同学问。其他三组回答。

　　⑴桥从形式的角度主要分几类？（梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……）

　　⑵桥从功用的角度主要分几类？（公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……）

　　⑶建桥的常用建材有哪些？（石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……）

　　⑷现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（是河北赵县的赵州桥）

　　⑸现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（是江苏苏州的宝带桥）

　　⑹我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）

　　三、桥与文学

　　猜谜语

　　诵诗歌

　　贴对联

　　唱歌曲

　　四、桥与文学

　　第四小组同学主持。其他三组参与。（屏幕显示下列内容）

　　猜谜语：一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头。（打一日常用品：扁担）

　　诵诗歌（第四组第一排）

　　１、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”──毛泽东《长征》

　　２、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”──马致远《天净沙。秋思》

　　３、“山县早休市，江桥春聚船”──杜甫

　　４、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”──苏轼

　　５、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”──欧阳修

　　６、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。

　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。”──徐志摩《再别康桥》

　　贴对联（第四组第二排：出示书法对联并简介）

　　修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥

　　石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；

　　范公公拖板搭浮桥，千秋太平。

　　范公桥、拖板桥、石浮桥千秋桥、太平桥

　　生１介绍：这三副对联分别在永惠桥、赵州桥、镇江的桥上。

　　生２介绍：远望赵州桥，桥身倒影水中恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而去；赵州桥雄伟壮观，雄跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。

　　生３介绍：第三副词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致。写出了箍桶婆婆、桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。

　　唱歌曲：

　　１、多媒播放歌曲《小放牛》（关于赵州桥）

　　２、学生自由唱。

　　四、家乡的桥（由各组派一名学生介绍家乡的桥）

　　１、介绍芜湖长江大桥、中江桥、银湖大桥……（大屏幕展示芜湖长江大桥图片及文字简介）感受家乡经济腾飞，日新月异的变化。

　　２、各组同学展示自己以桥为背景的`照片，并做简要说明。

　　３、由两位表演能力强的学生讲相声《桥意新解》。通过相声了解心桥、商桥、文化桥梁、经济桥梁、鹊桥、信息桥、知识桥……的含义，在笑声中再一次接受桥文化的熏陶。

　　五、我做设计师

　　１、欣赏各式各样的桥，说说这些桥像什么，有何感受。

　　２、设计未来的桥，并说明设计的宗旨。小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。（用实物投影仪展示学生作品）学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。地月桥：到２２世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计10

　　【活动理念】

　　语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，还要将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

　　【活动目标】

　　通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息，进行学习的方法，并从中了解有关桥的知识。

　　【活动前准备】

　　教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

　　【活动步骤】

　　一、导入

　　先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识?

　　师述：经过前段时间的资料查找和材料阅读，同学们已看过不少的桥，也一定感受到的桥的文化真的是博大精深，令人惊叹的!

　　预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

　　二、初步感知

　　引导学生进入《在线学习》，(链接《桥的万花筒》)。要求学生观看整个板面，找出编排规律。

　　学生发言后，明确：老师已将大家搜集的材料进行了整理和选择性的归类，并上传到了学校的.局域网，以方便大家在最短的时间内进行学习。

　　预期目的;提示学生，将材料归类，便于探究。

　　三、过渡

　　“平时同学们在因特网上进行过阅读，可往往是不带什么目的的浏览。但是，如果进行某些方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

　　这节课，我们的学习目标是：通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息进行学习的方法，并从在了解有关桥的知识。

　　预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。

　　四、深入阅读，开始探究学习(链接《深入探究》)

　　将学生分成两大部分，并引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》中选教有关内容阅读。

　　1、第一部分同学的探究目标：

　　请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

　　将有关图片保存到自己的文件包中，对照图片进行举例说明，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化?

　　2、第二部分同学的探究目标：

　　请从《桥的故事》、《与桥有关的诗词对联等》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容，将有关句子或桥的图片复制到自己的专用文件包中。说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向?

　　学生纷纷发言后，教师适当点评。(教师同步展示学生保存的内容)

　　预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

　　五、合作研究，动手实践(链接《学以致用》)

　　请左右组合，两人一组，当一回桥梁设计师。在金沙路交通拥挤的地段、或浏阳河上、或花炮广场、或就在咱们学校前的淮川河上，共同设计一座桥梁。

　　请合作分工，登录几个不同的网站，查找相关桥梁设计图，再进行合议，选择一座最恰当的桥梁样式，在借鉴的基础上加以自己的创新设想。说说理由。

　　学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。

　　预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

　　六、回归生活，在线讨论(链接《走向社会》)

　　提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生进入《全体讨论》，相互讨论，略析风光桥的特点。

　　预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

　　七、教师总结本节课的探究情况

　　八、布置作业：继续通过网站了解桥

说不尽的桥教学设计11

　　教学目标

　　（1）较全面地了解有关桥的知识。

　　（2）引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　教学重难点

　　（1）增强学生收集、整理、分析资料的能力。

　　（2）进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

　　（3）提高学生言语表达能力、拓展思维。

　　教学方法

　　知识竞赛

　　教学过程

　　一、设置情境，渲染氛围

　　1、竞赛分组

　　2、猜谜语导入：样子像船不是船，永远停在江河畔;火车汽车它能载，光载东西不开船。(打一建筑物)

　　二、活动过程

　　抢答题：

　　第一站:了解桥的基础知识：

　　1、桥从形式的角度主要分几类?

　　梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥、浮桥

　　2、桥从功用的角度主要分几类?

　　公路桥、铁路桥、公路、铁路两用桥、立交桥和人行桥

　　3、建桥的常用建材有哪些?

　　石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁

　　4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？河北赵县的赵州桥

　　5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？

　　江苏苏州的宝带桥

　　6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？四元桥

　　7、桥名的由来有哪些，说出3个。有的由所在地命名，如：赵州桥；

　　有的由形状命名，如:周庄的钥匙桥，是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状，又如苏州的宝带桥，是因为桥的外观像一条腰带；

　　有的由当地的习俗，如:上海朱家角的放生桥，则是由于这里有人们在桥头将鱼虾放生。

　　而西湖的断桥如何得名则众说纷纭，一说孤山之路到此而断；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说大雪初停，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。日出映照，断桥向阳面积雪融化，露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，因此叫断桥。

　　8、将桥名与其命名方式连接起来：

　　表扬销魂桥

　　安济桥

　　纪事圣女桥

　　思乡桥

　　抒情绩麻桥

　　兰亭桥

　　神异白鹤桥

　　虎渡桥

　　第二站:关于桥的文学知识

　　1、关于桥的诗句：

　　2、关于桥的俗语

　　3、关于桥的成语

　　4、关于桥的对联

　　5、关于桥的电影：

　　A、请说出关于桥的电影名2部。

　　B、请根据图片，说出电影名。《摇啊摇，摇到外婆桥》、《廊桥遗梦》、《魂断蓝桥》

　　6、关于桥的歌曲：

　　7、关于桥的新词：商桥：商业沟通的途径

　　心桥：人与人心灵沟通的纽带

　　书桥：通过书来沟通的方式

　　网桥：通过网络来沟通的'方式

　　文化桥：文化上互通信息的手段

　　第三站:重庆名桥知多少

　　1、请说出重庆市区5个有名的桥名,

　　2、看图片，学生抢答重庆桥名。依次是：石门、菜园坝、朝天门、黄花园、嘉华、高家花园、嘉陵江、鹅公岩、李家沱、大佛寺。

　　第四站:中外名桥知多少

　　主持人出示名桥的图片,学生抢答桥名,国别,特点或著名的原因.

　　第五站:关于桥的故事

　　讲一个关于桥的故事，要求:思路清晰,语言流畅,时间控制在三分钟以内。

　　第六站:我设计的未来的桥

　　每组展示自己设计的未来的桥并说明设计的原理或构思。教师评分。

　　第七站：写作

　　桥与我们的生活息息相关，它是人间地上的虹，它是连接沟通的路。它令我们魂牵梦系，它让我们流连忘返。你一定见过不少桥吧，每一座桥都是一幅画，每一座桥都是一首歌，每一座桥，也都有一个动人的故事。请以“桥”为话题写一篇文章，体裁不限，600字左右。

说不尽的桥教学设计12

　　教学目标：

　　1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

　　3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

　　4、提高言语表达能力。

　　教学重点难点

　　激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。

　　教学准备：

　　１、师生共同确定四个探究子课题：①桥的专业知识；②桥与文学；③桥与艺术；④未来之桥。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。

　　２、提供给学生正确的网址，减少学生搜索的盲目性，尤其是搜索引擎，如：

　　雅虎：（http://www.yahoo.com.cn）、搜狐：（http://www.sohu.com）、

　　百度：（http://www.baidu.com）、古歌：（http://www.google.com）

　　3、教师制作webquest,用网络探究的形式，引导学生对网络资源进行查找、筛选、分析、讨论，然后做成网页、文档或幻灯片等电子作品，同学之间利用Internet提供的E-mail、BBS、聊天室等交互手段互相展示、交流，共同获取知识，最后教师与学生对各学习小组生成的学习结果进行整合，用一节课的时间进行展示及综合性评价。以下是本次综合性活动的最后一个环节——课堂展示的教学设计。

　　教学过程

　　一、导入

　　记得明代大艺术家董昌其说过：诗以山川为境，山川亦以诗为境。桥，作为架设于山水之间的建筑物，自然也具有了诗的意境。桥之美，美在其万千的姿态；桥之美，美在其与周围环境的融合；桥之美，更美在其跨越时空的气度与襟怀！今天就让我们把近一个月来对桥——这一集力学、数学、文学、艺术、哲学于一体的充满迷人魅力的建筑物的学习和探究的成果作一下汇报和展示。

　　二、展开活动

　　第一章青山隐隐水迢迢——桥的建筑之美

　　师用幻灯片出示三个问题，引导学生回答有关桥方面的专业知识。

　　（一）桥，作为一种实用性很强的建筑物，它具有怎样一些特点？

　　（二）中外桥梁在建筑材料与风格诸方面有哪些异同？试举例说明。

　　（三）就单纯的建筑物而言，你还有什么独特的收获与大家分享？

　　生用自己的作品或掌握的资料多方面展示，明确答案。

　　小结引入下一环节：刚才专业组的同学带我们认识了桥表面的庄严与沉默，但我们觉得桥不只是硬邦邦的木头和冷冰冰的.钢筋水泥架构出的空洞的躯壳，我们觉得她是活的，她一直在历史风尘的背后饱含沧桑地微笑着、注视着、守护着、传承着，此刻，让我们穿过桥坚硬冷涩的躯体，去感受她迟缓却沉稳有力苍老却敏感细腻的内心世界吧。

　　第二章玉人何处教吹箫——桥的文学之美

　　师用幻灯片出示三个问题，引导学生回答有关桥方面的专业知识。

　　（一）桥，不仅是一种具实用价值的建筑物，它还是文学美的凝聚，你觉得它与文学的渊源体现在哪些方面？

　　（二）你可否从文学的角度与同学进行互动？

　　（三）你能演绎桥与文学的完美结合吗？

　　生用自己的作品或掌握的资料多方面展示，明确答案。

　　小结引入下一环节：桥，她俯瞰历史的波涛汹涌，倾听时代的稳健步伐，她随和成一条直线，谦卑成一弦弯弓，但正是这种深沉厚重的文化内涵与包容一切的气度使桥具有了无比优雅与从容的美。

　　第三章疏影横斜水清浅——桥的艺术之美小组代表：柯梦霞

　　师用幻灯片出示两个问题，引导学生回答有关桥方面的专业知识。

　　（一）你领略到桥的风采，品味到桥的神韵，感受到桥的喜怒哀乐了吗？用你的作品来展示一下你所触摸到的桥的灵魂。

　　（二）桥的灵魂实质上是人类灵魂的折射，人类灵魂有多高尚，桥的灵魂就有多耀目。请你谈谈对“人”之于“桥”，“桥”之于“人”的关系的理解。

　　生用自己的作品或掌握的资料多方面展示，明确答案。

　　小结引入下一环节：踏上现今坚实的桥面，我们遥望到了岁月尽头斑驳的桥的背影，对于未来的桥，我们更是心存幻想与憧憬。

　　第四章自此改名为折柳——桥的设想之美

　　让学生在网络上展示自己设计的桥梁，并陈述设计思路，其他同学可作评价。

　　三、教师总结

　　1、今天，在短短的四十余分钟时间里，我们携手从桥的这头走到了桥的那头，我们不敢贸然地说我们已读懂了桥，进入了桥的灵魂深处，但我们可以肯定地说，我已与桥有了一次亲密的接触，已隐约地听到了桥的心跳，但这些心跳声并不都沉稳有力，古桥的生命，已很羸弱（点击古桥遭破坏图片）此刻，你定有话要对桥倾诉，请说出你心底的那一句话……同时，一节课上我们很难将渊源千百年的桥文化一一尽述，为此我们做了一个桥专题的学习网页，汇编了一本有关桥知识的册子，供大家详细地了解桥方面的有关知识。

　　2、自创诗展示我觉得看桥，就是看岁月荏苒，看历史沧桑；读桥，就是读一种文化，读一种境界。在和同学们一起搜集、整理资料的过程中，我心有所感，写下了一首小诗，下面我们一起来分享一下。（点击图片，配乐朗诵，在乐音中结束本课）