《别了,不列颠尼亚》教学设计
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《别了,不列颠尼亚》教学设计

时间:2024-09-08 08:15:47 教学设计 我要投稿

《别了,不列颠尼亚》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《别了,不列颠尼亚》教学设计,希望能够帮助到大家。

《别了,不列颠尼亚》教学设计

  教学目标

  知识目标

  1、了解新闻和通讯的异同。

  2、了解文中重点语句的深刻含义。

  能力目标

  1、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

  2、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

  情感目标

  培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神,激发民族自信。

  教学重点

  1、了解新闻和通讯的异同。

  2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

  教学难点

  1、了解新闻和通讯的异同。

  2、培养学生的爱国主义情感

  教学方法

  自主 合作 交流

  课时安排

  一课时

  教学过程

  一、导入新课

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  二、简介文题与体裁

  本文是一篇通讯,广义上是新闻的一种,也是报刊常采用的基本体裁之一,最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外,还具有形象性。它往往采用文学手法,集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场,或某些重要和精彩的场面,生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

  三、复习新闻知识

  1、什么是新闻(消息)?

  新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。

  2、构成新闻的要素是什么?

  五个“W”和一个“H”即:

  1、when:何时

  2、 where:何地

  3、who:何人

  4、 what:何事

  5、 why:何因6、how:何果

  3、消息的特点:

  1〉真:消息的事实必须真实。

  2〉短:消息要求短。

  3〉快:时效性4〉活:消息要写得生动活泼,引人入胜。

  5〉强:消息的强是指思想性和指导性要强。

  4、消息的结构

  1>标题(正标、副标题)

  2〉导语

  消息的第一自然段,或开头的一两句话,一般称为导语。

  3〉主体

  主体是导语之后,构成消息内容的主要部分。

  4〉背景

  一般说,背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置,但通常安排在主体之中,有时也可成为消息的主要材料。(课文中就有不少背景材料。)

  5>结尾

  消息要把事实写得完整,逻辑严密,结尾需得向亮、有力,发人深思,给人启迪。

  四、生字词

  旗帜(qí zhì) 掩映(yǎn yìng) 瞩目(zhǔ mù) 展拓(zhǎn tuò)

  冉冉升起(rǎn rǎn ) 凝重(níng )

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