《道德与法治》教学设计

时间：2024-09-07 12:39:11 教学设计我要投稿

《道德与法治》教学设计(荐)

　　作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《道德与法治》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《道德与法治》教学设计(荐)

《道德与法治》教学设计1

　　教学目标

　　1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

　　2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

　　3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

　　教学重点

　　正确认识男生女生的性别优势

　　教学难点

　　如何做到男生女生之间的优势互补

　　教法学法

　　情景教学法

　　教学过程

　　（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

　　个性化补充

　　情景导入生成问题

　　孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同

　　现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？

　　学生回答。

　　师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。21*cnjy*com

　　2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

　　3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的`影响。

　　4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

　　5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P15～16探究与分享

　　(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

　　①这是特殊场合或特殊活动的需要。

　　②这些人非常有个性。

　　③这些人性别取向有问题，需要帮助。

　　④这是私人的事情，应该尊重。

　　交流点拨，我认为②④正确，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

　　(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

　　交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

　　女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。2-1-c-n-j-y

　　探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

　　(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

　　(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

　　①你如何看待上述观点？

　　②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

　　拓展空间：

　　男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。

　　交流展示生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　见学生用书

　　课后反思查漏补缺

《道德与法治》教学设计2

　　【知识与能力目标】

　　1、理解成长的含义；

　　2、注意成长过程中自己的进步；

　　3、学会感恩父母；

　　4、感受成长的快乐。

　　【过程与方法目标】

　　通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

　　【情感态度价值观目标】

　　意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

　　【教学重点】

　　1、了解成长；

　　2、感受成长的快乐。

　　【教学难点】

　　感恩父母，坦然面对成长。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？

　　教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。

　　二、探究新知：

　　活动一：同学们的变化：

　　同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的.最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想

　　1、同学们说自己的变化。

　　2、评论，奖励奖励小红花。

　　3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

　　活动二、小时候的我：

　　1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

　　2、同学们展示自己小时候的照片。

　　3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

　　活动三、我的进步：

　　1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？

　　2、同学们说自己的进步。

　　4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

　　活动四、我懂事了：

　　1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

　　2、同学们积极回答

　　3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

　　4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？

　　5、同学们积极回答。

　　6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。

　　活动五、我在长大：

　　老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

　　实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

《道德与法治》教学设计3

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解什么是规则，知道生活处处有规则。

　　2.过程与方法

　　通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

　　3.情感与态度

　　体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

　　重点难点：

　　重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

　　难点：养成自觉遵守规则的意识。

　　教学过程

　　一、导入新课，引发兴趣

　　师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?

　　生：公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯;楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾…

　　师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

　　二、共同回忆，畅谈感想

　　出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?

　　生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……

　　师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?

　　学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

　　师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的`规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

　　生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟;爱护草坪……

　　师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

　　1.没有规则行不行

　　出示教材60页图片。

　　教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

　　学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

　　教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。

　　2.给规则分分类

　　出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

　　3.规则有什么用

　　阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

　　(不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。)

　　师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

　　学生分享，并谈自己的感想。

　　师生共同完成教材61页下方的表格。

　　教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

　　【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】

　　三、共同探讨

　　1.这样对不对?

　　观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

　　观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

　　观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

　　分组讨论：你怎么看待以上观点?

　　结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

　　2.看图思考一一你会怎么办?

　　件出示课本62、63页图片。

　　思考：(1)生活中还有类似的行为吗?

　　(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法?

　　(要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。)

　　小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。

　　【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】

　　四、课堂小结

　　本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。

《道德与法治》教学设计4

　　爸爸妈妈在我心中

　　教学目标：

　　1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重点：

　　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

　　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　教学准备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是——(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗?

　　教师：你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)

　　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　三、教师总结

　　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　(播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢?

　　生：父母对我们的爱恩重如山。

　　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料;犯错时，父母对你谆谆教诲;失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　　二、活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢?

　　学生交流：帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的'日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受?

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背;妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　三、教师总结

　　同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

《道德与法治》教学设计5

　　一、教学目标：

　　1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

　　2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　二、教学准备：

　　1.学生准备：小镜子

　　2.教师准备：课件、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

　　三、课时安排：两课时

　　第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

　　四、教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

　　3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处

　　教学过程：

　　一、活动一：以图导入，唤醒思考

　　导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

　　出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

　　二、活动二：照照镜子，加深认知

　　同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：

　　1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

　　反馈指导：

　　1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。

　　2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

　　3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好

　　衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

　　小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　　三、活动三：分析讨论，判断正误

　　导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

　　现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

　　出示任务：

　　1. 学生思考：对三幅的'内容做出正确判断。

　　2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

　　3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

　　反馈指导：

　　学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

　　2.分析原因：

　　两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

　　女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

　　3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏?? 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四：品读故事，理解内涵

　　导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

　　出示任务：

　　1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

　　2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

　　3.皮皮后来怎样了？

　　反馈指导：

　　1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

　　2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

　　3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五、板书设计：我们爱整洁

　　讲究个人卫生，干净整洁—— 有良好的整洁、文明的卫生习惯。

《道德与法治》教学设计6

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

　　能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

　　【重点难点】

在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　外国童谣一首

　　因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

　　因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

　　因为少了一好马，一个骑手丧失了；

　　因为少了一骑手，整个战斗失败了；

　　因为战斗失败了，整个王国丧失了；

　　都因少了马掌钉，一切事情全完了。

　　这首童谣能告诉我们什么道理？

　　教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：在共建中尽责

　　活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

　　(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

　　(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

　　教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

　　活动二：我的地盘我做主

　　(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

　　提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

　　(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

　　提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

　　(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

　　教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

　　活动三：模拟竞选班长活动

　　(1)你会选谁做班长？理由是什么？

　　(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

　　教师总结：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

　　活动四：定规则

　　(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

　　(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

　　教师总结：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

　　活动五：小游戏——爱心圈接力

　　要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

　　教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的.精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

　　总结：在共建中尽责

　　(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

　　(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

　　(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

《道德与法治》教学设计7

　　一、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

　　能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。

　　知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活

　　三、教学方法

　　情境体验，合作学习

　　四、教学过程

　　【导入】

　　“第一印象”主题经验分享:

　　金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。

　　从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。

　　学生依据问题分享自己的入学感受。

　　（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）

　　【讲授新课】

　　（一）新的起点

　　1.新的起点，新的开始活动：找不同

　　中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!

　　有同学说：初中的课程和小学不一样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。 ……

　　提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。

　　（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。）

　　新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。

　　2.新的起点，新的变化出示图片。

　　成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

　　钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

　　钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的.老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。

　　提问：钱学森的故事带给你什么启示？

　　学生阅读材料并思考问题。

　　（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）

　　活动：找不同

　　升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!

　　提问：进入初中，我们可能会迎来哪些变化？

　　身体方面：略

　　心理方面：略

　　思维方面：略

　　新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。

　　（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）

　　（二）成长的礼物出示图片。

　　我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧!

　　1.新的机会和平台

　　集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门……活动：“礼物大放送”

　　第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？

　　第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。

　　（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。）

　　2.新的目标和要求

　　新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”

　　第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!我想对自己说：我想对自己说：……

　　（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）

　　3.新的起点和行动

　　不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。点滴行动，从当下开始!

　　（设计意图：在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。）

　　【课堂小结】

　　同学们，“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努力，加油!

　　五、板书设计

　　略

《道德与法治》教学设计8

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

　　(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

　　2．情感与态度

　　(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

　　(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

　　3．行为与习惯’

　　(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

　　(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

　　4．过程与方法

　　通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

　　教学重难点：

　　1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

　　(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

　　2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

　　教学设计：

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

　　学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

　　教学过程

　　活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

　　(课件展示美丽的自然风景)

　　师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

　　学生在美丽的自然风景中尽情享受。

　　师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

　　(课件展示画面)

　　画面一：教材第30页图一

　　生：农民伯伯在稻田里插秧。

　　画面二：教材第30页图二

　　生：农民伯伯收获稻谷。

　　画面三：教材第30页图三

　　生：稻谷变成香甜的米饭。

　　画面四：教材第30页图四

　　生：养蚕，喂桑叶。

　　画面五：教材第30页图五

　　生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

　　画面六：教材第30页图六

　　生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

　　注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的`作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】

　　活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

　　师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!

　　视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

　　预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

　　师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

　　师：我们继续看视频。

　　视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

　　预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

　　师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

　　师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

　　【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】

　　活动三：大自然中的快乐

　　师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?

　　课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

　　生1：玩蒲公英。

　　生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

　　生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

　　生4：在草地上野餐。

　　生5：在大自然中作画。

　　生6：给美丽的风景拍照。

　　生7：河边玩耍。

　　生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

　　边的美。

　　生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

　　师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!

　　【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您!】

　　活动四：品读诗歌

　　课件播放诗歌。

　　大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

　　小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

　　我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

　　师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!

　　学生自己品读诗歌。

　　师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?

　　生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

　　【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】

　　板书设计

　　大自然，谢谢您

　　大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

　　小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

　　我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

　　大自然带给我们很多的快乐

　　大自然带给我们太多的礼物

《道德与法治》教学设计9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。

　　2.能力目标

　　知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。

　　课前准备：

　　学生课前完成《课前预习案》。

　　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.新课导入：

　　欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）

　　师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？

　　生：我知道我们的民族叫中华民族。

　　生：我知道中国有56个民族。

　　师：咱们班同学都是哪个民族的？

　　生：汉族。

　　师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？

　　生：少数民族。

　　师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。

　　这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

　　2.目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹

　　中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据某年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。

　　1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？

　　学生：去少数民族居住的地方。

　　2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？

　　西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

　　3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。

　　4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。

　　（二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）

　　今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。

　　1维吾尔族

　　点评：能歌善舞的民族如何体现？

　　其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的`招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。

　　2藏族

　　点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。

　　3蒙古族

　　点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。

　　4回族

　　点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？

　　它是分布最广的少数民族。

　　5壮族

　　点评：还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢？1800万人，它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的刘三姐就是壮族人。

　　6纳西族

　　点评：它的一个特色在于你如果想找到这个民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一个民族，而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少数民族是有加分政策的，但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的少数民族之一。

　　7高山族

　　点评：路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。

　　8满族

　　点评：其实满族是离我们比较近的一个民族，因为只要是电视剧是关于清代历史的，跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。

　　9傣族

　　点评：这是一个服装艳丽，婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。

　　10彝族

　　点评：彝族的火把节闻名中外。

　　11朝鲜族

　　点评：爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生，在韩国99%的人都是朝鲜族的人，其实我们中国也有朝鲜族，他们主要也是分布在东北三省。

　　现在我们的导游介绍完毕，我们给他们鼓鼓掌好吗，感谢他们的精彩分享。

　　（三）环节三：民族知识大比拼（课堂检测）

　　听了导游的讲解结合自己的平时积累，咱们来检测一下学到了多少呢，进入第三个环节民族知识大比拼。

　　（四）环节四议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）

　　大家掌握的还不错

　　最后我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？

　　学生：我觉得我们的民族很伟大、太壮观了，我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。

　　学生：我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。

　　学生：少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。

　　虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？

　　学生：尊重、平等、团结、互助。

　　56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。

　　（五）小结我国各民族人口比例和分布特点。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.出示课件：中华民族一家亲。问：

　　你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗？

　　今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

　　2.小结：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。

　　3.忆往昔（结合56页活动园《茶马古道》进行）：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。

　　4.教师补充文成公主入藏、胡服骑射、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队等故事，明确：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。

　　5.补充介绍我国新型的民族关系。

　　都成了国家的主人，平等、团结、互助、和谐。互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　6.小结：怎样理解“五十六个民族是一家”？

　　①.我国是一个统一的多民族国家，56个民族的人民和睦相处，共同发展，谱写了一曲曲民族团结之歌。

　　③.新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　8.总结，形成共识：

　　无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。

　　天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

　　在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我国的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　教学反思

　　课题：第三单元我们的国土我们的家园

　　7．中华民族一家亲

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　2.能力目标

　　能够把维护民族团结落实在具体的行动中。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。

　　课前准备：

　　学生课前完成《课前预习案》。

　　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.新课导入：

　　五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们这节课要解决的内容。

　　2.目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）活动一：展风采

　　1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）

　　2.教师小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。

　　（二）活动二：听故事

　　1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族人民团结互助一家亲的事例。

　　2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

　　3.教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

　　（三）活动三：谈行动

　　请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？

　　（四）活动四：说节日

　　请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。

　　1.节日的名称是什么?

　　2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?

　　3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么?

　　4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.出示课件：59页相关链接，明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。

　　2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

　　3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，你有什么好的建议?

　　学生谈出自己好的建议。

　　4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。

　　5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。

　　6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。

　　7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。

　　8.总结，形成共识：

　　今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

　　新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？

　　在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

《道德与法治》教学设计10

　　教学目标

　　1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；

　　2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；

　　3、体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学重难点

　　教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排： 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、谈话。

　　师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

　　生：自由回答。

　　师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

　　2、板书课题：生活离不开他们

　　二、讲授新课。

　　活动一：离不开他们的劳动

　　（一）说一说，交流：

　　你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？

　　①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

　　②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

　　③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

　　④南来北往运送旅客的'列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

　　（二）看一看，想一想。

　　1、让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

　　①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

　　②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

　　③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

　　2、想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？

　　[设计理念]通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

　　活动二：他们都是劳动者

　　（一）读一读，说一说。

　　1、阅读教材“阅读角”

　　妈妈也是劳动者

　　2、说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？。

　　（二）辨别与阅读。

　　1、辨一辨：

　　王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”

　　你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

　　2、阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

　　问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

　　[设计理念]通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范

　　中汲取力量。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：感谢他们的劳动

　　（一）了解体会。

　　1、让我们了解—一下他们劳动的艰辛。

　　①清茶清洁工人在清扫街道。

　　②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。

　　2、谈体会。

　　（二）阅读感悟。

　　1、阅读p69“阅读角”和“小贴士”。

　　2、谈感悟。

　　（三）体验活动。

　　1、我们也来体验—一下不同职业人们的劳动吧。

　　①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

　　②快递员每天忙着送快......

　　2、谈谈你参与体验活动后的感受。

　　3、拓展体验。

　　假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是— —种什么感受？

　　[设计理念]通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。

　　（四）读一读，想一想。

　　1、读p71案例

　　看看教材上的小朋友是怎么做的。

　　2、想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

《道德与法治》教学设计11

　　1 教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

　　能力目标

　　通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力

　　情感、态度与价值观目标

　　感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重点难点】

　　教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

　　教学难点：中华文化的意义。

　　2 教学过程

　　一、导入新课

　　近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

　　想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？

　　教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：中华文化根

　　(一)中华文化的形成

　　1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

　　2．思考：中华文化是怎样形成的？

　　3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　(二)中华文化的内容

　　1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

　　2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

　　(三)中华文化的.意义

　　1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

　　2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

　　(四)中华文化的发扬

　　1．阅读教材第62页“探究与分享”。

　　2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？

　　3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

　　目标导学二：美德万年长

　　(一)中华传统美德的重要性

　　1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。

　　2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。

　　3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。

　　(二)弘扬中华传统美德

　　1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？

　　2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。

　　3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

　　4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

　　3 板书设计

　　延续文化血脉中华文化根中华文化的形成

　　中华文化的内容

　　中华文化的意义

　　中华文化的发扬

　　美德万年长中华传统美德的重要性

　　弘扬中华传统美德

　　4 教学反思

　　本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。

《道德与法治》教学设计12

　　一、教与学目标

　　1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

　　2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

　　3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。

　　二、教与学重点：

　　“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。

　　三、教与学难点：

　　四、教法与学法设计：

　　体验式、活动式、案例式、探究式。

　　五、教与学过程：

　　课堂序曲：时政播报

　　1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。

　　2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

　　3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

　　本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。

　　（一）导入新课明确目标

　　幽默欣赏：（分角色朗读）

　　（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？

　　（老大爷）：五拐杖！

　　（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？

　　（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！

　　课件展示动漫：

　　生活幽默——“论礼叫大爷”。

　　教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？

　　学生回答。

　　教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。

　　课件展示课题：文明交往礼为先。

　　目标展示：多媒体出示目标。（具体目标略）

　　（二）整体感知信息搜索

　　1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问

　　题进行标划。

　　2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核

　　对教材。

　　（三）自主探究交流共享

　　学习任务一：礼貌是文明交往的前提

　　1、活动设计一：七嘴八舌共话“礼”

　　有关礼的`成语

　　有关礼的故事

　　（活动意图：本环节，通过展示学生自主学习的成果：有关礼的小故事，有关“礼”的成语，带领学生感知“礼”文化的源远流长，在对“礼”的追根溯源中，体会到讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。）身吸引力的必要条件。

　　2、活动设计二：情景剧场

　　情景分析

　　上学途中：小刚今天真倒霉，睡觉睡过了头，匆匆忙忙往学校赶，刚进校门，一不小心撞到一个学生身上......

　　分小组讨论并续写这个结局。

《道德与法治》教学设计13

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）感受法律对生活的保障作用；

　　（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。

　　2．能力目标

　　（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；

　　（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力

　　3．知识目标

　　（1）认识法律的含义；

　　（2）明确法律的特征；

　　（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　理解法律的作用。

　　2．教学难点

　　掌握法律的特征。

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第二框法律保障生活（板书）

　　1．法律的特征（板书）

　　（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）

　　法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

　　从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同

　　产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。

　　（2）法律的特征（板书）

　　法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的`最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

　　（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）

　　公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

　　2．法律的作用（板书）

　　（1）法律保护着我们的生活（板书）

　　法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

　　（2）规范作用（板书）

　　法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

　　（3）保护作用（板书）

　　法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

　　课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

　　四、巩固练习

　　1．课堂练习

　　（1）法律有何特征？

　　（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

　　（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？

　　2．基础训练

　　P68—69内容

　　五、教学反思

《道德与法治》教学设计14

　　教学目标：

　　1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：

　　教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备：

　　1.学生准备：收集关于失信的小故事

　　2.教师准备：教学媒体

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

　　2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

　　3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

　　4.出示课题：说话要算数

　　二、结合生活说说身边的'“爱保证”

　　1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

　　2.小组排代表交流

　　小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、探索传统文化中的守信与失信

　　1.交流收集到的失信故事

　　a.听“食言而肥”的故事

　　b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；

　　2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　3.从故事中得到的启示

　　a.失信的害处有哪些？

　　b.失信于人会对别人造成什么伤害？

　　c.失信于人会对自己造成什么伤害？

　　总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

　　b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　　2.夸夸这些守信的人

　　a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证帮他改正

　　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2.面对诱惑你该怎么做呢？

　　3.如何才能不忘记自己的承诺？

　　（二）故事交流会

　　1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？

　　2.小组排代表交流

　　（三）小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）辩一辩

　　1.听张明和徐强的故事

　　2.讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）情景剧：张勇的故事。

　　1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2.制作“整理房间时间表匕

　　（三）从故事中得到的启示

　　1.学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　板书设计:

　　抗拒诱惑

　　说话要算数

　　请人监督

　　及时记录

《道德与法治》教学设计15

　　教学目标：

　　1.认识常见植物的种子

　　2.自己动手实验，体会植物生长的过程

　　教学重难点级关键：

　　根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

　　教法：

　　通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

　　教学准备：

　　3.常见植物种子的图片

　　4.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　三、学生展示

　　春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

　　种子

　　没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）

　　四、老师讲解

　　通过课件图片介绍常见植物的种子。

　　三、动手实践

　　将准备好的.花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

　　四、布置作业

　　1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

　　2.完成种植计划表

　　我的种植计划

　　我想种。

　　我想请帮我。

　　除了准备花盆种子，还要准备

　　5.每天完成一篇种植日记

　　五、板书设计

　　试种一粒籽

　　第二课时

　　十一、交流体会

　　一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

　　十二、小组讨论

　　小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

　　三、板书设计：

　　我们的收获

　　教学反思：

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