部编小青蛙教学设计

时间：2024-08-23 16:08:47 教学设计我要投稿

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部编小青蛙教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的部编小青蛙教学设计，欢迎大家分享。

部编小青蛙教学设计

部编小青蛙教学设计1

　　设计说明：

　　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

　　教学目标：

　　1、通过儿歌诵读，认识"清、晴"等12个生字和病字旁一个偏旁；会写"青、情、请"三个字和横折提一个笔画。

　　2、了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学重难点：了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　课前准备：

　　教师准备：

　　(1)课文相关图片、头饰。

　　(2)辅助课件。

　　学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　同学们，我们先来猜个谜语。

　　课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"谁给大家读一读？

　　2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。

　　3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题，齐读课题。

　　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距

　　离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　　二、学科融合，知识拓展。

　　1、你对青蛙有哪些了解呢？

　　2、学生汇报。

　　预设：学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。

　　2、师：你们的知识真丰富，能把各科学到的知识融会贯通，真棒！

　　三、学写"青"字。

　　1、谁知道小青蛙的"青"是什么意思？（绿）

　　师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。

　　3、你们想把这个"青"字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。

　　（1）"青"是个上下结构的字。上窄下宽。部首是"青"部。

　　（2）看一下它的笔顺。（课件演示）

　　（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是"月"字的变形，谁发现"月"有什么不同？（撇变成了竖）

　　（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）

　　（5）评价展示。（实物投影展示）

　　（6）哪些词语有这个"青"字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）

　　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机

　　指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

　　四、学习"青"字族的字。

　　1、师："青"字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和"青"长得很像的生字。

　　2、学生读文，圈画。

　　3、学生汇报。课件出示这几个字。

　　4、这几个字有什么相同点？（读音相似，都有"青"字）"青"就是它的声旁。

　　5、他们有什么不同呀？（部首不同）对，部首是它们的形旁。这样的.字我们就叫它形声字。

　　6、哪两个字长得最像？（晴和睛）你是怎么记住他们的？（课件出示，比较日字旁和目字旁。）

　　7、我们让这五个形声字做个自我介绍吧！我先来！

　　（1）师举"清"字：我是清，清水的清，所以我是三点水。

　　（2）你们也来试试吧！（学生分小组，举卡片做介绍）

　　（3）谁来介绍给大家听？（学生戴头饰，在前边介绍）

　　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常

　　扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用"游戏"加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　　五、课中操。

　　师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。播放《小青蛙找家》，学生边跳边唱，尽情放松。六、巩固"青"字家族。

　　1、你们真是一群可爱的小青蛙！小青蛙们，你们喜欢魔术吗？变魔术就要快，下面就是见证奇迹的时刻！

　　（1）教师示范：青蛙的"青"，变！（清水的"清"）

　　（2）同桌互变。

　　（3）全班展示。

　　2、学习语文一定要联系生活，在生活当中，我们要学语文用语文。（出示幻灯片）让我们走进超市，挑选你需要的物品。再看看超市的警示语，你认识吗？

　　3、除了这几个"青"字族的字，在生活中，你还见过"青"字族的字吗？（蜻、静、精）

　　师：你们真是生活中的有心人；你们真是识字小能手！

　　七、学习"情"和"请"的写法。

　　1、只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。

　　2、观察结构和笔画。

　　3、教师范写。

　　4、学生描一个写一个。

　　5、评价展示。

　　八、学习课文，随文识字。

　　1、我们把这些字请进儿歌中，我们来读读吧！（出示儿歌）谁来读一读？还有谁想读？

　　2、这几个词语谁能读准？（出示词语）

　　"保护"是什么意思？你能从课文中找出它的近义词吗？（爱护）

　　病字框，你在哪见过这个字？（幻灯片出示）

　　4、开火车读词语。

　　5、拍手读儿歌。

　　（1）儿歌有几句话？用序号在文中标出。师：读书是要动笔，不动笔墨不读书。

　　（2）汇报。（3句话）

　　（3）指三人读。

　　（4）你读懂了什么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。（出示幻灯片，拓展）；青蛙是益虫，我们要保护小青蛙》（板书）

　　（5）出示幻灯片，进行句子训练。

　　a、青蛙是，我们要爱护它。

　　b、我们也要做，保护，保护。

　　（6）练习朗读。这是你们的誓言，这是你们的决心，要读得铿锵有力！谁来读一读？

　　九、总结延伸

　　同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

　　总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问"你们喜欢

　　小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？"这几个问题，让学生更加明晰"青蛙是益虫，我们应该保护它"。而"把这首儿歌背给你们喜欢的人听"既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓"一举多得"。

　　十、角色扮演，感情升华。你们想不想当小青蛙？

　　（1）画青蛙

　　（2）戴头饰表演唱《小青蛙找家》。

　　设计意图：与音乐美术课所学内容巧妙融合，让他们在学习了一段时

　　间后，放松一下，为后一阶段的学习做好准备。

　　布置作业：

　　自选：

　　a、把儿歌读给爸爸妈妈听。

　　b、表演给爸爸妈妈看。

　　教学反思

　　导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了"青"的意思，为使用"形声字识字法"进行识字做好铺垫。

　　能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

　　本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

部编小青蛙教学设计2

　　教学目标：

　　1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

　　2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值

　　教具准备：

　　钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动《小蜻蜓》进教室。

　　2、师生问好：

　　二、情境导入

　　1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜得出是什么小动物吗？

　　2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的.故事。在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？

　　3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

　　注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）

　　三、学习新歌

　　1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

　　师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

　　师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）

　　2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

　　（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）

　　我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。

　　齐唱全曲。

　　2、教唱第一句和最后一句。

　　师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）

　　小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）