语文韵母的教学设计

时间：2024-07-25 16:14:22 教学设计我要投稿

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语文韵母的教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文韵母的教学设计，欢迎阅读与收藏。

语文韵母的教学设计

语文韵母的教学设计1

　　教学内容：

　　六个单韵母a o e i u ü

　　教学要求：

　　认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

　　教学重点：

　　读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

　　教学时间：

　　十二课时。

　　教学过程：

　　第一课：教学单韵母a

　　一、引言揭题

　　二、认一认

　　出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。

　　三、学一学

　　1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

　　2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？

　　儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a

　　4、板书a，领读，书空。

　　5、生练写一行，订正。

　　6、课间操。

　　7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

　　8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

　　9、练读a的四声。

　　四、演一演

　　五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。

　　第二课时

　　一、巩固练习

　　1、指名（四位）小朋友写a；

　　2、指名给a 带声调；

　　3、指名读a的四声，随机订正。

　　二、学写a的笔顺

　　导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

　　1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。

　　三、课间游戏：拍手游戏。

　　四、作业：在作业本上练写两行a的`笔顺。

　　第三课时

　　教学内容：学习单韵母o及o的四声。

　　一、复习巩固

　　1、给a a a a带声调；

　　2、写出a的笔顺；

　　3、出示汉语拼音基本笔画o。

　　二、学习o及o的四声

　　1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？

　　2、公鸡怎样打鸣？

　　3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；

　　4、板演o，领读、书空，强调书写规则；

　　5、生练写一行； o

　　6、游戏；找朋友；

　　7、学习给o标声调：ō ó ǒ ō ó ǒ

　　8、练读o的四声。

　　三、演一演

　　四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。

　　第四课时

　　一、巩固练习

　　1、读o的四声；

　　2、板演a的笔顺。

　　二、学写o的笔顺

　　1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。

　　三、课间操

　　四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。

语文韵母的教学设计2

　　1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

　　2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

　　3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学重点难点

　　读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

　　教具拼音卡片

　　教学时间两课时

　　第一课时

　　一、学习复韵母ai

　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

　　（学生说略）

　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

　　师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

　　师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

　　（学生回答略）

　　师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

　　（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

　　师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

　　（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

　　（2）学生练习发音。

　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的'音是复韵母ai的三声。）

　　（3）在语言环境中学ai的四声练习。

　　（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

　　（5）学生尝试拼读音节。

　　（6）老师检查纠正。

　　二、学习复韵母ei

　　师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

　　师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

　　1.师写

　　师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

　　刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

　　2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

　　3.教发音方法

　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

　　4.在语言环境中进行四声练习。

　　5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

　　三、学习复韵母ui

　　1.打电话的小游戏

　　师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

　　师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

　　师：我是妈妈。

　　生：您有事吗？

　　师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

　　生：我们学了aiei。

　　师：还有一个吧？

　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

　　2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

　　3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

　　4.四声练习。

　　5.说话或组词，其中有ui的音，

　　6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

　　7.拼读音节。

　　四、课中休息

　　五、巩固练习、指导书写

　　六、学写音节

　　1.学生自己试拼音节。

　　师：哪些词句含有以上三个音节的音?

　　2.指导书写。

　　3.读儿歌，找出会拼的音节。

　　七、小结（和学生一起总结）

　　老师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

语文韵母的教学设计3

　　一、学习目标：

　　1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

　　2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

　　3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

　　二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

　　四、教学准备：课件、拼音卡片。

　　五、教学过程：

　　（一）、复习：

　　我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

　　（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读

　　小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？

　　（二）、学习读音

　　1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

　　（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

　　全体跟读——开小火车（两组）

　　看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜

　　2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）

　　你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字

　　（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

　　全体跟读——开小火车（另两组）

　　看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？

　　3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

　　你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

　　（示范读）

　　全体跟读——开双轨火车

　　想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

　　（三）、书写

　　1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

　　2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

　　（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写

　　x——中格——分两笔写

　　3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

　　4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

　　（四）、做游戏

　　1、看卡片做手势（看到形作出反应）2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）

　　（五）、jqx和i的拼音

　　我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。

　　1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？

　　2、（出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读

　　（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的'三拼音节，2、初步掌握ü上两点省写的规则。

　　3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

　　教学重难点：

　　教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

　　教学过程：

　　（一）激发兴趣，复习旧知：

　　同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。

　　（二）创设情境，学习拼读：

　　1、复习拼读音节

　　拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）

　　mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu？lǎ bɑ

　　2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

　　ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）

　　谁来读ji的四声？jī jí jǐ jì（指名读）

　　依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）

　　3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼

　　一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。

　　j—ü—ju

　　q—ü—qu

　　x—ü—xu

　　师：你能说句儿歌讲一讲吗？

　　师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。

　　（三）课间休息——拼音操

　　点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。

　　动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h

　　扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü

　　站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yi wu yu。

　　（四）、巩固练习

　　1、出示：j—i—ji

　　看图理解词义。

　　出示：q—i—qi

　　Ji qi 。看图理解词义。

　　2、出示：x—ü—xu

　　引导学生看图练读音节词

　　húxū。看图理解词义。

　　1、抽读卡片。

　　2、读书上的音节词。

　　认读字母

　　练习书写

　　（五）学习儿歌，巩固拼读

　　1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌？生：（自由拼读）

　　2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）

　　3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。

　　4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽）

　　（六）小结全课，畅谈收获

　　玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么？

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