二年级下册美术教学设计

时间：2024-07-21 10:22:18 教学设计我要投稿

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二年级下册美术教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的二年级下册美术教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册美术教学设计

二年级下册美术教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

　　2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

　　3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

　　教学重点：认识花边并制作出花边。

　　教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

　　课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

　　快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

　　二、欣赏花边：

　　教师组织学生展示收集的各种有花边的.东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

　　1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

　　2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

　　3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

　　师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）

　　1、古代服饰上的花边。

　　领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

　　2、古代建筑上的花边。

　　好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

　　3、陶器、瓷器上的花边。

　　在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的生活用品的花边。

　　筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

　　4、大街上的栏杆和围栏。

　　有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

　　5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

　　三、探索研究:

　　师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

　　我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

　　（学生：画的、剪贴的、盖印）

　　教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

　　2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

　　五、设计制作:

　　1. 学生练习，教师适时指导

　　2.选一件周围的物品进行装饰。

　　六、作业展评

　　全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

　　七、拓展建议：

　　同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

二年级下册美术教学设计2

　　一、教材分析

　　根据《美术课程标准》在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满生机的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美好的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么教师引导学生联系以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生机勃勃。

　　二、教学目标

　　知识与能力：

　　(1)通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。

　　(2)能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。

　　过程与方法：

　　（1）通过观察、对比、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。

　　（2）在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的方法。

　　情感态度与价值观：

　　(1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，提高学生审美情趣。

　　(2)在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。

　　(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　三、教学重点、难点

　　（1）引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的'花丛。

　　（2）掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。

　　四、教学准备

　　教师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。

　　学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。

　　五、教学过程

　　（一）设问导入

　　师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有生机，那个季节的色彩最多吗？

　　生：春季、夏季……

　　师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是漂亮的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。

　　师：接下来就和老师一起走进多彩的春天，欣赏春天的花朵。

　　1、欣赏视频

　　师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们看见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。

　　师：（展示图片）咱们看的花非常漂亮，同学们再看看他们长的怎么样？

　　生：茂密、多、茂盛……

　　师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？

　　下面这节课我们就来学习茂密的花，揭示课题：茂密的花

　　（二）讲授新课

　　1、介绍花形和组成

　　师：那么同学们知道花是有哪些部分组成的吗？出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。

　　师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形

　　2、对比欣赏引出茂密概念

　　师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记得咱们在一年级画过的花朵吗？

　　师：那么你画的花朵是什么样子的？（展示花的简笔画）

　　师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。

　　师：教师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤单吗？它的其它小伙伴呢？

　　师：那我们能不能给他找些朋友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么变化？”

　　生：（1）、数量增多了。（2）、多了几个小伙伴不孤单了。

　　接下来出示的不同品种的花，改变花的大小，最后讲解遮挡关系。

　　3、遮挡关系讲解

　　师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

　　生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做遮挡关系。

　　师：在表现花的遮挡时，应先画前面完整的花朵再画后面被遮挡部分花朵。4、贴花练习

　　现在老师手里有剪好的花朵，你们想不想上

　　来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。

　　师：贴的时候注意遮挡关系同时还要注意

　　疏密（数量增多就密），还有品种要丰富、大小高矮的变化以及遮挡关系。

　　生：大胆尝试。

　　5、构图

　　师：小朋友们现在想一想去动手，刚才的部分花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。

　　6、出示范画

　　展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。

　　（三）提出要求，鼓励创作

　　今天我们就来画画茂密的花，好，开始。

　　六、展评总结师：看看你喜欢哪一副画，你有什么建议？

　　生：生生互评，生自评、教师点评

　　教师总评：通过这节课的学习，我们学会了用前后遮挡方法来画花，大家要把这个方法记在心上，相信你们今后才能画出更多更漂亮的画，花能给我们的生活增添光彩，给我们带来美好的心情，花也是有生命的，我们应该保护它爱护它；

二年级下册美术教学设计3

　　教学目标：

　　1、能用油画棒的形式表现出舞蹈者的优美姿态。

　　2、学生能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。

　　教学重点：

　　将快乐的舞蹈用油画棒的形式表现出来,在绘画中体验舞蹈的快乐。

　　教学难点：

　　能用马克笔或油画棒的形式表现出舞蹈者的各种优美姿态。

　　教学准备：

　　1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。

　　2、学具：彩色卡纸、油画棒。

　　教学过程：

　　一、欣赏感受

　　1、师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师准备了一段舞蹈视频，我们一起来欣赏一下。可是在欣赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

　　二、引导回答

　　1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？

　　生：......

　　师：那你能给我们模仿一下吗？

　　（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）

　　师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。

　　师：你的姿势真优美！

　　还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？

　　（生模仿）

　　三、综合体验

　　1、师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。（边示范边讲解）

　　生：......

　　师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

　　说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

　　生：想！

　　（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明了的线条表现了舞蹈者优美的姿势。

　　小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。

　　（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）

　　四、赏析评述

　　1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的`方式使画面显得热闹些呢？

　　生：（添加舞伴、添加背景等）

　　师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。

　　（板书：第二步添加舞伴、背景）

　　2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣赏一下。（课件学生作品）

　　师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？）

　　生：（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清新很优雅）

　　2、小结：同学们的观察能力都非常强！你们在画的时候也一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。

　　（板书：第三步涂色）

　　我们的画如果少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？

　　生：能！

　　（播放音乐，学生继续作画）

　　五、交流评析

　　1、师：谁画的舞蹈动作表现的最棒？

　　生：......

　　师：谁的构图饱满色彩丰富？

　　生：......

　　六、小结

　　师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

二年级下册美术教学设计4

　　教学目标：

　　1、知识与技能——认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

　　2、过程与方法——根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作方法，培养动手能力，创作能力。

　　3、情感态度与价值观——通过本课学习，使学生了解更多有关孔雀方面的知识，更加珍惜和爱护野生动物。

　　教学重难点：

　　重点——能用一些基本形概括孔雀的外形。

　　难点——选材和制作方法。

　　教学准备：

　　教师准备——多媒体课件、孔雀羽毛、范作

　　学生自主准备——彩纸、彩色羽毛、橡皮泥、纸杯、剪刀、双面胶、透明胶、水彩笔、图画纸等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么动物？

　　对，是孔雀！你见过孔雀吗？你了解它吗？

　　（点名答）

　　孔雀被称为“百鸟之王”，是世界上最美的动物之一。今天，咱们就来学习第七课《孔雀翩翩》，和美丽的孔雀交朋友！（课件，板书课题）

　　二、发展阶段

　　1、【欣赏孔雀的美】老师先带大家到孔雀园里去看看。

　　（课件：图片欣赏）

　　2、【说说自己的感受】夸孔雀

　　同学们，你觉得孔雀美吗？那你觉得它哪儿美呢？

　　（点名答）

　　根据学生回答总结概括，并板书：颜色美、姿态美。

　　（孔雀开屏很美——像一把大扇子，上面镶嵌着一颗颗彩色宝石，光彩夺目。

　　头顶着一簇直立的羽冠，非常好看。

　　颜色美——绿孔雀头颈部宝石蓝色，下背闪紫铜色光泽，白孔雀一身洁白，十分美丽。

　　姿态美——不管是孔雀开屏，高高的站在树枝上，还是把尾巴拖在身后，或是展翅飞翔，每一个动作都像舞蹈家在展示优美的舞姿，矫健优美。）

　　3、【表现孔雀的美】

　　孔雀实在是太美了，今天，咱班还来了一只翩翩起舞的金孔雀，请欣赏张亦凡的舞蹈。（课件：音乐）

　　优美的舞蹈，太令人陶醉了！张亦凡用音乐舞蹈的方式表现了孔雀的美，那么，你能用美术的形式来表现孔雀的美吗？

　　（点名答，根据学生回答板书：画、剪、贴、折）

　　4、作品欣赏

　　①范作欣赏

　　梅老师也忍不住制作了两只孔雀，想看看吗？猜猜老师使用什么材料制作的？

　　纸杯孔雀奶粉勺孔雀包装纸孔雀

　　②课件作品欣赏

　　看屏幕，这儿还有几只漂亮的.孔雀，你能看出它们是用什么材料制作的吗？（小组内交流一下）

　　制作这些孔雀选用的材料不同，方法也不同，可它们展现给大家的姿态都差不多——正面开屏。

　　③课本作品欣赏——我们再来欣赏一下课本上的作品，看看还表现了孔雀的什么姿态？打开课本（课件）

　　有没有看到使用什么特别的材料？有没有新的制作方法？

　　（根据学生回答补充板书：卷曲、团纸）

　　三、布置作业

　　同学们，看完这么多美丽的孔雀，你想不想自己动手制作一只呀？请看学习要求：（课件）

　　可以采用各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。喜欢绘画的同学也可以用笔来画一画。

　　小组讨论：你们打算用什么方法表现孔雀呢？（学生汇报）

　　同学们的想法听起来还真不错，不过老师还想补充两点：（课件）

　　温馨提醒：

　　1、色彩搭配要协调

　　2、注意尾羽上花纹的排列

　　现在，咱们就比比谁的小手最灵巧，开始制作！

　　四、巡视指导

　　边指导边提醒：

　　1、相同的形状可以将纸叠成几层，一次剪出好几个。

　　2、卷曲纸的方法：用像尺子一样硬的东西刮纸。

　　3、废纸不乱扔

　　4、完成后写上名字，拿给听课老师欣赏评价，然后摆放到孔雀园里。

　　五、欣赏与评价

　　从孔雀园中挑选有代表性的作品，请大家欣赏评价、提建议。

　　六、课堂小结：

　　今天，我们这节课感受了孔雀的美，又用自己的方法表现了孔雀的美，希望大家在生活中也能爱护它，珍惜大自然赐予我们的美！下课！

　　板书：

　　孔雀翩翩

　　颜色美方法：

　　画、剪、贴、插、

　　形态美卷曲、团纸、捏……

二年级下册美术教学设计5

　　一、教材分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

　　2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。

　　3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。

　　四、课前准备：

　　学生：水彩笔、油画棒

　　教师：教学课件、视频、教具等

　　五、教学过程

　　一、导入新课：

　　今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变巨人的小魔术。

　　请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。

　　板书示课题《假如我是巨人》。

　　【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。

　　二、欣赏故事

　　故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。

　　2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）

　　a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。

　　b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的`做法非常感激。

　　C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

　　格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

　　2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

　　生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

　　师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

　　【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

　　三、鼓励想象

　　师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）

　　1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？

　　老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人帮小朋友过河。

　　生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

　　2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？

　　，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

　　【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。

　　四、启发构思，欣赏图片

　　1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

　　【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。

　　五、学生创编想象故事

　　师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？

　　师：谁愿意讲给大家听？

　　生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师：同学们想的可真丰富！

　　六、学生创作，教师巡视（播放音乐）

　　师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：能

　　师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？生：主要人物大些画……

　　师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！

　　我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

　　七、展示作品，评价作业

　　将学生完成的作品贴在黑板上。

　　1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？

　　是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

　　2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？

　　师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

　　3、师评：

　　老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？

　　【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

　　八、课后拓展

　　欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。

二年级下册美术教学设计6

　　一、教材分析

　　设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

　　通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

　　二、教学目标

　　1、了解本课综合游戏的.基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　三、重点难点

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生的创新精神和对生活的热情。

　　六、材料准备

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

　　2、讲授新课

　　（1）画线游戏。

　　规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

　　（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

　　学生活动，相互观看、分析。

　　（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

　　利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

　　（4）想象练习

　　利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

　　（5）看书第4页、第5页，讨论：

　　①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

　　②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

　　③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

　　学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

　　3、完成作业

　　（1）作业要求：

　　①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

　　分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

　　（2）教师辅导要点：

　　①随意形的疏密关系。

　　②添加内容是否生动。

　　③调整画面的整体感觉。

　　4、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　5、小结：通过本课学习你学到了什么？

二年级下册美术教学设计7

　　教学内容：

　　北师大版小学艺术二年级下册第六单元《五彩云南》之课题三《欢乐的泼水节》第一课时。

　　教材分析：

　　一提起傣族，人们马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏教材主图《人们欢度泼水节》的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何进行庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这极富节奏的鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随着迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。

　　学习目标：

　　1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解傣族的风土人情，掌握有关“泼水节”的民俗知识，加深学生对云南傣乡的喜爱。

　　2、学唱歌曲《金孔雀》，学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格，

　　教学重点：感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。

　　教学难点：引导学生创编孔雀舞动作。

　　教学用具：有关图片、艺术光盘、象脚鼓。

　　教学过程：

　　一、欣赏傣族舞蹈录像导入。

　　利用多媒体展示一段傣族舞蹈录像师生共同欣赏，欣赏后请同学们猜猜这个舞蹈动作表现的是哪个民族。你想知道这个民族吗？

　　【设计意图：运用观赏舞蹈抓住学生的心理，引发学生对民族灿烂文化的喜爱，并导出孔雀舞。】

　　二、了解风土人情，感受欢乐的泼水节：

　　（课件展示云南傣乡的.风情图片，配乐《有一个美丽的地方》。）

　　1、傣乡风景。主要介绍傣乡的地理位置、孔雀湖、竹楼、独树成林、动物等。

　　2、傣乡民俗。

　　欣赏主题图，了解图中介绍的是傣族的哪一个节日？（泼水节的欢庆场面）

　　师简单介绍泼水节的来历。并引导学生观察、模仿图中人物的神态动作，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。

　　【设计意图：初步了解傣族、掌握有关泼水节的民俗活动，感受傣族人民节日中的欢乐的喜悦，使学生对傣族产生喜爱之情。】

　　三、感受傣族艺术的独特风格。

　　1、听赏教师播放的《象脚鼓》音乐，了解“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学们猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，引导学生用动作来表现这种强弱的节奏来体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。

　　出示“脚鼓图”图片，引导学生认识这种常见的民族乐器，

　　2、欣赏“葫芦丝”演奏的乐曲《月光下的凤尾竹》，了解傣族另一种民族乐器——葫芦丝。请学生在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，说说两种乐器的不同音乐风格。

　　【设计意图：让学生认识傣族的乐器，象脚鼓和葫芦丝，知道这两种乐器演奏时的不同风格，激发学生聆听和表演傣族音乐的积极性】

　　四、学唱歌曲《金孔雀》。

　　1、欣赏歌曲《金孔雀》，这首歌的情绪是怎样的？

　　2、教师弹奏旋律，学生随琴学唱旋律。

　　3、引导学生用自然的声音有表情地进行演唱。

　　4、欣赏舞蹈《金孔雀》，学习傣族舞蹈的基本舞步和动作。

　　（1）师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。

　　（2）教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。

　　【设计意图：通过学唱歌曲、欣赏舞蹈，学跳傣族舞蹈让学生感受傣族独特的音乐及舞蹈风格，激发学生的表演欲望。】

　　五、创编活动。

　　1、根据歌曲《金孔雀》的音乐，分组让学生自己创编舞蹈。

　　2、师生即兴创编表演，和傣族小朋友一起欢度泼水节。

　　教师将学生带到教室外面，准备好几桶水，师生带上自己准备好的瓶子、缸子、勺子、碗等泼水用具共同欢度泼水节。

　　【设计意图：让每个学生都跳起来，发挥他们爱唱爱跳、互相帮助、互相切磋、互相友爱的特点。让学生在音乐中载歌载舞，在音乐中欢度傣族欢乐的泼水节，感受节日热烈、欢快的气氛。】

　　六、艺术小结。

　　同学们这节课过得快乐吗？喜欢云南傣族吗？为什么？请你说说自己的感受。

　　【设计意图：让学生的情感得到更好的延伸，令学生意犹未尽、回味无穷。】

　　教学反思：

　　《欢乐的泼水节》一课，生动再现了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。教学中我以唱、跳为主，欣赏傣族风情为辅，这节课学生能和老师默契配合，课堂气氛活跃，学生表现出了极浓厚的兴趣。不过，这节课的内容与学生的生活、感受是有一定距离的。为了让学生能有比较深刻的认识和体会，我尝试着创设情境让学生在活动中动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。

　　我播放傣族歌曲，让学生在音乐声中互相泼水，学生们玩得快乐极了，有泼的，有灌的，有撒的，还有倒的……音乐结束了，学生们都恋恋不舍沉浸在泼水节的余味中，意犹未尽，于是，我有意识地问同学们：“你们有的全身都湿透了，感冒了可不太好啊？”学生都兴奋不已，抢着回答：“老师泼水节太有趣了，我们不怕淋湿、我们很快乐！”“这象征着吉祥如意！”听着学生的回答、看着学生一个个纯真的笑脸，我激动不已。

　　这节课还有许多不足，课堂中我一味地追求形式的多样化，主次有些失调。本应以唱歌为主的教学，但我在此环节唱的少，学生歌曲还不够熟练，而在引导学生了解傣族风情，了解傣族乐器的环节上花了不少时间，并且有些罗嗦，抑制了学生自我发展的空间，导致学跳傣族舞和室外欢度泼水节时间紧，学生没有得到充分体验。今后我将不断努力，以求进步。

二年级下册美术教学设计8

　　一、教材分析

　　学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

　　本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

　　二、教学目标

　　通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

　　三、重点难点

　　重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

　　难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

　　六、材料准备

　　收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

　　七、教学过程

　　1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

　　学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

　　多样的`外形

　　丰富的颜色

　　不同的姿态

　　2、（板书课题）组织组际之间的交流

　　小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

　　①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

　　②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

二年级下册美术教学设计9

　　教学目标：

　　1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

　　2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。

　　3、通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

　　教学难点：

　　巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体课件、图画纸、水彩笔、

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）

　　二、探究学习

　　1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

　　师出示：直线、曲线和折线。

　　师：你知道这些线的名称吗？

　　设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线

　　2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？

　　设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。

　　师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？

　　小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。

　　3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

　　4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

　　设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

　　5、出示三幅线条勾画的`图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

　　（1）。过于简单，不利于添画。

　　（2）。过于复杂，不利于联想。

　　（3）。分割恰当，利于联想添画。

　　设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。

　　6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

　　师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？

　　三、艺术实践：

　　师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。

　　学生：创作。

　　教师：巡视辅导。

　　教师辅导要点：

　　（1）随意形的疏密关系

　　（2）添加内容是否生动

　　（3）调整画面的整体感觉

　　四、欣赏评述：

　　1、展示学生作品，师生共同欣赏

　　2、学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。

　　3、教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。

　　设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。

　　五、课后小结

　　看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。

　　六、课后拓展

　　欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

二年级下册美术教学设计10

　　二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

　　在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的'沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

　　过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

　　情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

二年级下册美术教学设计11

　　一、教学目标

　　1 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

　　2 ?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；

　　3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

　　二、重点难点：

　　?重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

　　?难点：动物的特征和情节的表现。

　　三、课时安排：2课时

　　? 四、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）

　　第一课时

　　教学过程：

　　? 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

　　2、导入新课

　　?（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

　　?（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

　　?（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

　　组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。

　　学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

　　企鹅：身体椭圆，嘴尖……

　　?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

　　?讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。

　　也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

　　4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

　　?讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

　　5、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的`作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

　　?6、布置课后作业课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

　　六、课堂小结。

　　教学反思：教学过程中，教师充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一组织教学：语言进行组织教学。

　　二导入新课：

　　讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……

　　提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?

　　三探究新知组织小组讨论。

　　引出课题。

　　提问：故事中的动物有什么突出的特点?

　　组织同桌同学讨论。

　　如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……

　　请几个同学根据图片给大家分析。

　　提问：怎样用泥表现出动物特征。

　　? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

　　提问：同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起?

　　?讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……

　　布置作业，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结。

　　五、课后拓展课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它现在的生活环境怎样？

　　教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。

二年级下册美术教学设计12

　　教学目标：

　　1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。

　　教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

　　教学难点：巧妙利用材料特点设计制作

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

　　二、导入新课：

　　（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

　　（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题

　　设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。

　　三、讲授新课：

　　（一）、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。

　　（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

　　（三）、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的.？它们是使用什么材料和方法做出来的？

　　（四）、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。

　　（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

　　（六）、小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？

　　（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。

　　设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。

　　四、课堂练习：

　　（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。

　　（二）、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”

　　设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

　　五、课堂总结：

　　（一）、展评优秀小组的作品。

　　（二）、师提出希望。

　　设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。

　　六、板书设计：

　　课题

　　制作方法：

　　折剪贴

二年级下册美术教学设计13

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生回忆生活中的形象。

　　2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

　　3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

　　教学重难点：

　　表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

　　2、发展阶段：小组交流“我心中的'老师”是什么样的？

　　3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

　　4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计14

　　目标：

　　1、学会用黏土表现车的方法。

　　2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。

　　3、让学生从中感受成功的喜悦。

　　重点：

　　学会用黏土表现车的.方法。

　　难点：

　　做出别具风格的作品。

　　准备：

　　教师：黏土、范作、垫板

　　学生：

　　准备好各种制作工具

　　过程：

　　一、组织教学

　　二、欣赏、讨论

　　1、欣赏黏土作品。

　　2、讨论：你最喜欢哪件作品?为什么?

　　三、讨论、示范

　　1、泥片的做法?泥条的做法?

　　2、如何搓?如何捏?如何压?如何卷?

　　3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。

　　四、学生作业

　　1、努力表现出车的'结构特征。

　　2、做出别具风格的作品。

　　五、巡回指导

　　1、具体介绍黏土的特性和制作。

　　2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。

　　3、鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。

　　六、小结

　　1、展评作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

二年级下册美术教学设计15

　　一、课题：15、农家宴

　　二、教材：义务教育课程标准实验教材桂美版美术小学第四册

　　三、教学时间：40分钟桂美版美术教案农家宴

　　四、学生分析：

　　本课是：桂美版美术教案中第四册《农家宴》，造型表现课，农家宴教学主要是运用身边的材料，学习一些简单的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。桂美版美术二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，针对学生的生理和心理特点，《农家宴》这节课主要是从对农家美食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、做做，说说、演演的形式参与到教学活动中。本学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生更能饶有兴趣地投入到学习中去，主动去动手制作美食，积极展示自己的学习成果,培养学生的集体观念和与他人合作的能力.

　　五、教材分析：

　　《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，模糊学科门类界线。因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，不过于强调学科中心，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探索各种造型方法。教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参与、探究和合作学习的过程。

　　本课桂美版美术教案《农家宴》，引导学生利用常见的橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等物品，通过切一切、摆一摆，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盘盘美味的食物，然后评选优秀作品以厨师上菜，报菜名的方式将作品组成一桌丰盛的农家宴。以展示农家菜肴，表演节目迎接宾客的形式，让学生体会制作的乐趣。并能够大胆地表达自己的感受，养成良好的习惯和生活能力。

　　六、教学目标：

　　1、知识目标：通过感知和表现学习活动，制作简单的平面或立体的造型。

　　2、能力目标：能够创造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现个性。

　　3、情感目标：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展示，培养学生热爱家乡，介绍家乡的民族自豪感。

　　七、教学重、难点：

　　1、教学重点：通过创设有趣的感知与表现活动，调动学生的学习主动性，调动学生展开想象，大胆创作。

　　2、教学难点：各式美食制作的外形美感与创新。

　　3、突破重、难点的方法：

　　⑴通过观察范例实物和欣赏媒体资料，激发学生的创作积极性和表现欲望是解决教学重难点的'手段。

　　⑵循序渐进的教学过程和学生对事物外形的感知与表现的引导，是解决教学难点的要点。

　　八、学习材料的准备：

　　1、师生各自准备自己喜爱的多种材料，如：橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等。