小学语文教学设计

时间：2024-07-02 07:26:36 教学设计我要投稿

[集合]小学语文教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教学设计，希望能够帮助到大家。

[集合]小学语文教学设计

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

　　2、能力目标：增强学生的朗读能力。

　　3、德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

　　4、创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

　　二、教学难点：

　　体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

　　三、教学重点：

　　理解本图题诗的诗情画意。

　　四、教学方法：

　　研体式

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。

　　（二）自主学习：

　　1、简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。

　　2、读标准音：矫（jiǎo）阙（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿谀（ē yú）铮（zhēng）

　　3、解词：

　　①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。

　　②耿直：（性格）正直；直爽。

　　③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。

　　4、朗读诗歌，熟读成诵。

　　（三）合作学习：

　　1、品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。

　　（明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。）

　　2、赏画：

　　（1）整体欣赏画面。

　　（明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。）

　　（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？

　　怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；

　　苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。

　　（二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。）

　　（四）探究学习：作者的创作意图是什么？

　　（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）

　　（五）拓展训练：

　　组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。

　　（六）回顾反思：