- 相关推荐
统编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的统编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
统编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思1
1.教师过渡：这节课我们进入第二个板块——字词句运用。我们先来看第一题。出示课件13：
（1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。
（2）小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？
（3）每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。出示课件14：
2.引导发现：谁来给我们读一读第一题旁边的泡泡？
教师讲解：根据意思来判断读音的.方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。出示课件15：
3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？出示课件16：
指名读词语，说说对读音的判断依据，师生正音、补充。出示课件17：
4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。
统编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思2
1.谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？出示课件18：
集体交流：出示课件19：
2.提出要求：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。出示课件20：
3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。
教师提示：出示课件21：
4.小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。出示课件22：
5.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。
6.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和感叹号的语气。全班齐读。
三、课后作业
结束语：同学们，这节课我们学习了多音字据义定音的方法，还学会了根据句子语气加标点的方法，课后请大家把字词句运用的两部分再读一读，并积累运用新学的两种方法。
第三课时
【课时目标】
1.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
2..背诵一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。
3..自主阅读《大禹治水》，感受鲁班的智慧。
【教学过程】
一、我的发现
1.回顾旧知：同学们，上学期我们学过一首叫《小青蛙》的儿歌，大家还记得怎么背吗？谁来试一试？指名背诵。
2.引导发现：背得真熟练。我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情”的.关系，你有什么发现？出示课件:23
预设1：它们的韵母都是ing，读音很接近。
预设2：它们都有“青”字，“清、晴、睛、情”是给“青”加了不同的偏旁。
教师讲解：像“清、晴、睛、情”这样的字叫做形声字，读音相近，字形相通是形声字声旁表音的特点。出示课件24：
3.提出要求：这节课我们再来学习几组这样的字。自己读一读每组生字，试着发现每一组字的两个部件和字音、字义有什么关系。然后在小组内讨论交流。出示课件25：
4.小组派一名代表上台汇报自己小组的发现，师生评价、补充。
5.巩固练习。出示课件26：
二、日积月累
1.提出要求：我们来看“日积月累”板块。大家自己借助拼音先读一读这三句话，然后给同桌读一遍，互相纠错、正音。出示课件27：
2.指名朗读，纠正字音。
预设需要教师指导的字音：读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。
3.引导思考：说一说这三句话是什么意思？
集体交流：教师结合背景相机解说。出示课件28：
4.再读词语，启发思考：想一想这些句子想告诉我们什么？出示课件29：
5.多种形式的朗读，师生读，男女生读，熟读成诵。
三、我爱阅读
1.激趣导入：同学们知道锯子是谁发明的，是怎么被发明的吗？读了今天的小故事，你就会知道答案。
2.提出要求：请看大屏幕上的自读要求。出示课件30：
3.同桌互读故事，读得好了夸夸他，遇到困难帮帮他。
4.组织交流：大禹是怎么治水的的？你从大禹身上学到了什么品质。
5.教师小结：我国古代先民具有聪明勤劳，无私奉献的品质。正是这种品质让我们拥有了辉煌的文明，让我们的文化延绵不绝。
四、课后作业
结束语：同学们，语文园地六学完了。回家后请大家把日积月累中的励志名句背过，并找来古代人的智慧小故事读一读，给同学们讲一讲。
图片
教学反思
围绕教学目标的达成情况来看，本节课我基本完成了目标要求。教学中，我注重学生知识的落实和延伸，在学生掌握了板块的知识点后，设计了合理的拓展练习来巩固学习，并把课堂还给学生，让学生自己去交流、发现。“识字加油站”板块，让学生联系生活经验说交通工具的主要用途和拓展其它的交通工具；“字词句运用”部分引导学生自主交流标点符号的用法，并充分利用小组合作，让学生自己练习给句子加上标点；“我的发现”板块，引导学生自主发现形声字音、形、义之间的关系，提高了教学效果，也加深了学生对于知识的记忆。
统编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思3
【教学目标】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
3.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
4.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
6.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。
7.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的无私奉献，中国先民的勤劳勇敢。
【教学重点】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“轿、救、摩”等10个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
【教学过程】
一、揭题导入
导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。出示课件1：
二、识字加油站
1.提出问题：出示课件2：
2.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。出示课件3：
3.开火车读词语，纠错正音。
明确要求：现在请同学们开火车来读词语，比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众，看看谁听得最认真。
预设需要教师强调的字音：“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音。
4.引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？出示课件4：
预设：第一组词语都是什么“车”，第二行词语都是什么“船”。
教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。出示课件5：
5.做游戏认识交通工具。
（1）引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫做“图片名称对对碰”。
（2）明确游戏活动：请两个小朋友来连一连，把交通工具的图片和它的名称一一对应，其他同学认真看他们连得对不对。出示课件6：
6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。
引导说话：请大家联系自己的'生活经验，说说这些“车、船”的主要用途是什么。学生自由回答，教师根据学生的回答补充说明。出示课件7-10：
7.联系生活实际，拓展其他交通工具。
（1）启发思考，拓展练说：出示课件11：
（2）教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？出示课件12：
8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。
（设计意图：把要求会认的生字放在具体的语境中去识记，并通过开火车、图文对照等多种方法复现巩固，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。）
三、课后作业
结束语：同学们，这节课我们认识了10个生字，还认识了几种常见的交通工具，课下大家也要做到在生活中识字，在识字中学词，认识更多的交通工具哦。
第二课时
【课时目标】
1.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
【教学过程】
【语文二年级上册《语文园地六》教学设计、教学反思】相关文章：
《语文园地六》教学设计04-03
语文园地六教学设计03-24
(精选)《语文园地六》教学设计04-06
《语文园地六》教学设计02-26
语文上册园地四教学反思03-16
《语文园地六》教学反思03-26
【精】《语文园地六》教学设计04-09
【热】《语文园地六》教学设计04-09
《语文园地六》教学设计【热】04-09