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北师大版五年级语文上册教案 《草帽计》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的北师大版五年级语文上册教案 《草帽计》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
4、正确、流利地朗读课文。
5、积累本课的成语。
教学重点：
1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
教学过程：
第一课时
一、揭题。
1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。（播放媒体）1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计”
2、板书课题，齐读。
二、读通课文（检查习情况）
1、生字词的学习；
2、四字词语、成语的学习；
3、熟读课文；
4、指名朗读。
三、初读课文，整体感知，理清脉络：
1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
2、出示填空：
课文主要写了 ，贺龙同志带领一支队伍 。在敌 我 的危急时刻，使用“ ”使白军 的事。表现了贺龙同志的 。
3、理清脉络：
第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；
第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了；
第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。
四、小结，初谈感受与质疑：
1、再一次快速自由读，提出不懂的问题；
2、读了这篇文章，你有什么感受？
第二课时
一、复习导入：
1、文章主要讲了一件什么事？出示填空：
课文主要写了 ，贺龙同志带领一支队伍 。在敌 我 的危急时刻，使用“ ”使白军 的事。表现了贺龙同志的 。
2、文章课题是“草帽计”，就上节课所学的内容，你认为这个计谋怎么样？（用文中一个成语来评价）
神机妙算
二、深入学习课文，体会“神机妙算”。
一）读1、2自然段，思考和小组内讨论完成：
1、贺龙将军是根据哪些情况设下草帽计的，请在文中用“——”；
2、小组内填写下列句子，并说一说：
贺龙看到 ，心想 。
3、天气那么炎热，戴着草帽仍汗流浃背，为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽扔在路边？
4、为什么要在平坦的山坳命令战士扔草帽？
5、战士们为什么感到莫名其妙，还听从指挥？
师：这是一篇记事文章，按照事情发展顺序，我们刚刚所学是“草帽计”中的前两个过程：红军战士在行军途中为了抵挡炎炎烈日而戴上了草帽，而听从贺龙将军的指挥又扔下了草帽，用三个字来概括就是“戴草帽”和“扔草帽”（板书：“戴草帽”“扔草帽”）
二）学习3、4段：
1、快速阅读3、4自然段，用3个字概括各段内容，完成黑板上的板书：
草帽
草帽
2、思考，并根据问题后提示回答问题：
1）看到红军的草帽后，白军为什么会立刻一窝蜂地去抢？白军官为何不阻拦？（在文中用“～～”划出答案）
2）为什么敌机会轰炸自己的军队？（在文中用“～～”划出答案）
3）贺龙凭什么料定白军会抢草帽，炸草帽？（联系上下文用自己的话回答）
3、找出这两段中的四字词语，认真读一读，
人困马翻 、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天
1） 这些词语中哪些讽刺了白军的丑态？
2） 请找其中3个词语写一段话，描写当时白军被炸的场面。
三、学习最后一段，小结全文：
1、战士们是怎么称赞贺龙的？
2、现在你觉得贺龙是个怎样的人？请你模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。
3、学了课文，你能说说“神机妙算”的意思吗？
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