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一年级语文下册《吃水不忘打井人》教学设计
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《吃水不忘打井人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）本单元要求认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字，会写27个字和3个笔画。
（2）正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
（3）积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
（4）读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
（5）感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
（6）学习《字母表》；背诵古诗《春晓》；和大人一起读《阳光》，感受阳光的价值。
（7）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
2．学情分析
前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。
3.教材分析?
这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井旁边立碑纪念：饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。第二自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席就带领战士和相亲们挖了一口井。第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；
2.正确朗读课文，积累词语。
评价任务
1.能通过自学，认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；
2.通过多种形式，正确朗读课文，积累词语。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思环节一
谈话引题“同学们，喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌好吗？”
播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》
说说你们都听到了什么？你知道毛主席是什么样的人吗？
今天为我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
出示课题：吃水不忘挖井人
回答问题。环节二
初读课文
整体感知
带着问题通读课文：
“挖井人”是指谁？
“立碑”的人又是谁？
为每一段做标记。自己通读课文，圈出读不准的生字词。
同桌交流回答问题。
给每一段做标记。环节三
再读课文
自主识字1.出示生字词图片，引导学生识记“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
2.出示“吃、忘”等13个生字。让学生在课文中找一找，并圈出来。
1.学生正确识记“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
学生正确识记“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
环节四
多种形式朗读用自己喜欢的方式朗读课文，可以大声读、轻声读，同桌读，小组读……
2.说一说课文写了一件什么事？自由朗读全文。
说一说课文说了一件什通过多种形式，正确朗读课文，积累词语。
附：板书设计：
吃水不忘挖井人
吃 忘 井 村 叫 毛 主
席 乡 亲 战 士 面
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