《地球爷爷的手》教学设计八2

时间：2024-06-01 17:07:46 教学设计我要投稿

《地球爷爷的手》教学设计八2

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《地球爷爷的手》教学设计八2，欢迎大家分享。

《地球爷爷的手》教学设计八2

　　一、导入

　　通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

　　二、趣味朗读，深入领会

　　1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

　　小兔──有礼貌、惊奇。

　　猴爸爸──慈祥、和蔼。

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2．四人小组分角色朗读。

　　3．全班分角色朗读。

　　4．学生汇报朗读，教师相机指导。

　　重点读好：

　　（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

　　（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

　　（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

　　三、讨论交流

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　四、指导书写

　　1．认读生字

　　2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）

　　3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。

　　4．学生练写，教师桌间辅导。

　　五、拓展实践

　　小试验：《地球的引力》

　　1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?

　　教学目标

　　1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

　　3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

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