《墨梅》教学设计

《墨梅》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《墨梅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　学习目标：

　　1.能正确认读“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤”等词的意思，并有感情地朗诵诗歌。

　　2.能理解《墨梅》的诗意，初步了解诗歌托物言志的写作手法。

　　3.能联系诗人生平，感受诗人借画梅、咏梅来表达自己高洁、孤傲的人格追求。

　　一、了解作者，感受王冕的与众不同。

　　1.自古以来，有很多文人墨客喜欢梅花，他们写诗赞美梅花的颜色、香气、品格。欣赏图片与诗句，感受其他诗人笔下梅花的颜色艳丽，香味弥漫。

　　2.王冕也喜欢梅花，字元章，号煮食山农，元朝著名画家、诗人、篆刻家……

　　王冕为梅花写下了许多诗词，我们一起来欣赏。

　　王冕还十分擅长画梅花，被人称为“画梅圣手”。但是不论他写的梅、还是画的梅，都与其他诗人不一样。（出示图片）他特别喜欢素雅的梅花，为自己的诗集取名为素梅，白梅……还为自己画的梅花写了一首题画诗《墨梅》（板书：墨梅）

　　3.看着这幅画，想想诗的题目墨梅是什么意思？（水墨画的梅花） 4.王冕为什么对自己画的梅花情有独钟呢？相信大家学完这首诗就会明白了。

　　二、初读古诗，学习生字。

　　1.自由读，注意多读几遍，把诗读正确，试着读出诗的节奏。 2.这首诗藏着本课我们要学习的生字。你们看，古时文人有文房四宝，笔墨纸砚，第四宝。乾坤，是什么意思？你从哪里知道的？ 3.认识了生字，请你们再读一读古诗，读准七言诗的节奏。 4.指名读，全班读。

　　三、品“梅之淡”

　　1.读完了诗，我想问问你，王冕画的这棵梅树，长在哪儿？你从哪句诗知道的？

　　我家洗砚池头树

　　解释“洗砚池”，传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经常到池塘边洗刷笔砚，结果池塘的水都被染黑了。从这个典故，你得知了王羲之为了练习书法，怎么样？勤奋刻苦。

　　王冕说他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样——勤奋刻苦。 小故事：王冕在学习上的勤奋刻苦，在当时可是出了名的。谁了解给大家说一说？

　　2.在洗砚池边，有株开得正旺的梅树，王冕要把自家的这棵梅树，介绍给别人时，他会带着怎样的心情去介绍——自豪。王冕同学。请你自豪地向大家介绍你家的梅树。

　　3.我听出来你特别喜欢这棵梅树，所以挥墨把这棵梅花画了下来，那小王冕们，你画笔下的这棵梅树，有什么特点呀？朵朵花开淡墨痕

　　4.请同学们静静地欣赏这幅画，用你的语言为我们描绘一下你看到的梅花是什么样子的，给你留下什么样的感觉。淡雅素雅……（板书：淡）

　　5.读一读这两句诗，读出这种淡雅的美。 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

　　6.出示其他诗人笔下的描写梅花的诗句。

　　雪似梅花，梅花似雪。——《踏莎行·雪似梅花》 年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。——《红梅》

　　四、品“梅之清”

　　王冕不在乎梅花的颜色，那王冕看重的是什么呢？用诗句回答。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　1.读诗句，聚焦“清气”。

　　用自己的话说说，这两句诗是什么意思？

　　2.作者为什么不说“不要人夸好颜色，只留香气满乾坤。” 请同学们小组讨论讨论，看看谁说得在理。

　　3.王冕有自己的理想和抱负。但是奈何啊，元朝当时官场太过黑暗了，社会越是污浊，他越要守住自己的清，不与世俗同流合污！所以他说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 所以清气说的也不仅仅是花的清香，也是一种精神所在。

　　4.口说无凭，用证据来印证王冕人格的“清气”。

　　（1）相传，元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。

　　（2）老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。

　　（3）明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林……后世人们评价他“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。

　　5.听完王冕的经历，你认为他是一个怎样的人？（不追求荣华富贵，不爱慕虚荣，淡泊名利，清白正气……）

　　五、悟写法：托物言志

　　1.提炼托物言志的表现手法。

　　王冕借梅花的淡雅清香来表达自己淡泊名利清白正气，这种手法叫——托物言志。

　　2.介绍其他采用托物言志手法所写的古诗：《竹石》《石灰吟》。 《竹石》通过写竹子的顽强的生命力和坚定的生存信念，写出了作者自己刚正不阿，坚强不屈的骨气。

　　《石灰吟》通过写工人们在开采石灰的时候，对石灰岩进行无数次敲击，成为石灰粉还要经历熊熊大火的磨炼。作者用石灰自喻，表明自己立志要做一个清白正直的人。

　　3.王冕用梅花的淡雅和清香，抒发自己淡泊名利、清白正气的志向，他把自己的精神寄托在《墨梅》中，让我们再一起读一读。 六、古诗组读，感悟人格魅力。

　　同学们，你们发现了吗?《墨梅》《石灰吟》这两首诗有异曲同工之妙。请你们四人小组讨论，这两首诗的异同点。

　　相同点：

　　1.都是七言诗。

　　2.都用了托物言志的手法，前两句托物，后两句言志。

　　3.都聚焦“清”字抒发清白正直的情感。

　　不同点：

　　1.题材不同，《石灰吟》咏物诗，《墨梅》题画诗

　　2.情感侧重点不同。《石灰吟》抒发作者不怕牺牲，正直清白的志气。《墨梅》抒发作者淡泊名利、清白正气的品格。

　　七、书写墨梅

　　同学们，一首好诗，除了在朗读中品味，还可以在书写中品味。请拿出你们准备好的书签，把这首诗工工整整地抄写在你的书签上。

　　结束语：同学们，今天我们领略了王冕笔下梅花独有的淡雅与清香，感受了诗人的淡泊名利和清白正气。希望你们也向王冕一样，做一个德行高尚的人。

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