面积单位间的进率教学设计

时间：2024-05-08 17:37:33 教学设计我要投稿

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面积单位间的进率教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的面积单位间的进率教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

面积单位间的进率教学设计

面积单位间的进率教学设计1

　　教学目标：

　　（一）知识教学点

　　1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

　　2、掌握面积单位间的进率。

　　（二）能力训练点

　　1、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

　　2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。

　　（三）德育渗透点

　　引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

　　教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

　　教学难点：面积单位间进率的推导过程。

　　教具、学具准备：教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的'正方形100多个。

　　教学过程

　　一、猜测引入：

　　师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？

　　（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈）

　　生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。

　　生2：我们认为是100。 ……

　　师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。

　　二、探究新知

　　（一）推导1平方分米=100平方厘米

　　师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？

　　生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米).

　　师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。

　　师：请各小组汇报实验的结果。

　　生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。

　　师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？

　　生2：我觉得这种方法太慢了。

　　师：有什么好的办法，请你告诉大家。

　　生2：我们用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10=100（平方厘米）。

　　师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？

　　生3：我们还有更快的。

　　师：哦？说出来大家听听。

　　生3：老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。

　　师：这种方法真妙！

　　师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 ……

　　生：100平方厘米。

　　师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

　　生：1平方分米=100平方厘米。

　　（二）知识迁移

　　1、1平方米=100平方分米

　　师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方米=100平方分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：

　　（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？

　　（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。

　　通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）

　　那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？

　　1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。

　　每相邻的两个面积单位间的进率是100。

　　2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。

　　长度单位：两个长度单位间进率是10。

　　面积单位：两个面积单位间进率是100。

　　3、反馈练习：

　　（1）练习填空：（出示投影片）

　　1米=（）分米 1分米=（）厘米

　　1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

　　（2）83页做一做题目。

　　8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米

　　300平方厘米=（）平方分米

　　订正时请学生说出想法。

　　（3）改错：7平方分米=70平方厘米 1800平方米=18平方分米

　　三、全课小结

面积单位间的进率教学设计2

　　教学目标

　　1.使学生掌握面积单位间的进率。

　　2.培养学生的观察能力和类推的能力。

　　3.培养探索、应用的意识。渗透变与不变的辨证唯物主义思想。

　　教学重点

　　理解并掌握面积单位间的进率。

　　教学难点

　　理解并掌握面积单位间的进率。

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？

　　2.常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？

　　3.今天这节课我们就来研究面积单位间的进率（板书课题）

　　二、新授。

　　1.研究1平方分米与1平方厘米的关系。

　　（1）指导学生自学例1.出示自学提纲：

　　A.边长是1分米的正方形面积是多少？

　　B.边长是10厘米的正方形面积是多少？

　　C.1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？

　　（2）学生分组汇报。教师演示动画“面积单位间的进率1”。

　　因为1分米＝10厘米，所以边长是1分米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形。

　　1分米×1分米＝1（平方分米）

　　10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

　　（3）1平方分米＝100平方厘米（板书）

　　2.推导1平方米与1平方分米的关系。

　　（1）教师提问：请同学们猜想一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？

　　用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？

　　（学生分组讨论，汇报）

　　（2）（演示动画“面积单位间的进率2”）

　　边长是1米的正方形的面积是1平方米。而1米＝10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板书）

　　（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

　　3.小结：相邻的两个面积单位间的进率是100.

　　三、巩固练习。

　　1.填空。

　　1米＝（）分米 1分米＝（）厘米

　　1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米

　　2.判断。

　　（1）面积单位比长度单位大。（）

　　（2）4平方米＝40平方分米（）

　　（3）50平方米和50米一样大（）

　　四、课堂小结。

　　通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？

　　五、课后作业.

　　1.3平方米＝（）平方分米 5平方分米＝（）平方厘米

　　15平方米＝（）平方分米 26平方分米＝（）平方厘米

　　2.一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？

　　3.一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的.水泥砖多少块？

　　板书设计

　　教案点评：

　　面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。课堂上要让学生自己动手、动脑，认真观察、参与获取新知识的全过程。这样学到的知识，记忆深刻，避免死记硬背。

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