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小学语文三年级《读书伴我成长》课外阅读指导教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级《读书伴我成长》课外阅读指导教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
1、通过教学，让孩子了解图书馆（阅览室）基本应用知识，并进行图情教育。
2、在指导过程中，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。
3、激发孩子的阅读兴趣，教授一些简单的读书方法，并填写读书卡。
【教学重点】
让孩子了解图书馆（阅览室）基本应用知识，并进行图情教育，培养孩子搜集整理、处理信息的能力。
【教学难点】
激发学生的阅读兴趣一、课前谈话，引入学习状态预设：
师：同学们，今天我们又一次来到了学校的阅览室进行阅读，大家高兴吗？
生：高兴
师：每当你坐在阅览室里，都有一种什么感觉呢？
生1：阅览室充满了书香的气息。
生2：阅览室内很安静。
生3：阅览室的图书摆放非常整齐。
生4：阅览室的图书非常的多。
生5：阅览室是个优美的地方。
生6：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读
二、名言导入，激发阅读兴趣
师：是的，这样优美的环境，这么丰富的藏书，真是读书的好地方。经常读书会使人增长知识，陶冶情操。你们都是喜欢读书的好孩子。还记得关于书籍的的一些名人名言吗？高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”
莎士比亚说过：“没有了书籍就像生活没有了阳光。”
从这些名人名言中，我们可以看出有益的书能帮助我们学习，能使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有内在的美，能让我们更快乐地成长。（板书：读书伴我成长）
三、书籍的来源和选择
一）找书的途径：（学生讨论归纳找书的途径。）
师：我们生活在这个信息时代，公共资源充足的时代，除了可以在学校图书馆借书阅读外，还可以通过怎样的途径来满足自己的读书愿望？
买书来读：书店、邮局订购、上网订购、旧书摊
借书来读：图书馆（学校、区、市图书馆）老师、同学、亲戚、朋友
网上阅读（搜）：网上电子图书、电子图书馆小结：买借搜
二）注意选书的标准：（指导选书的原则）
师：书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书，那平常我们应该怎样去选书呢？
1、选自己感兴趣的书
2、贴近自己生活的书
3、语言水平比平时高的书
4、内容健康的书
四、读书方法介绍
一）班级内交流：（相机进行评价）预设
师：同学们都很爱读书，但是，读书也得讲究方法，才叫真正懂读书。大家都读过哪些书？是怎么读的？有什么收获呢？
生1：我读过寓言故事我一边读一边想，明白了很多道理。
生2：我读过历史故事我一边读边想象故事情节，我懂得了许多历史。
生3：我读过十万个为什么，我一边读一边想，我知道了许多科学知识。
生4：我读过安徒生童话我一边读一边划，觉得那个卖火柴的小女孩真是可怜。
生5：我读过成语故事我边读一边记成语的意思我知道了许多成语。
生6：我读过爱的教育，我一边读一边划，书里的故事让我很受感动。
二）师归纳简单的读书方法：
师：同学们真会读书，刚才听到大家读书时都会“一边读一边想”，一边在书上做批注，做到口到、眼到、心到、手到，这种读书方法叫“精读法”；另一种读书方法是在阅读过程中将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的运用准备了丰富的语言积累，这种读书方法叫做“摘读法”。特别是借阅的书籍，我们不能在书上画画写写，用“摘读法”来读书更好。另外，在挑选图书时，为了快速地找到自己感兴趣的篇目，对其他的篇目只是粗略地浏览，了解文章的大概内容，这种读书方法叫做“粗读法”。运用哪种方法来读书就看自己有什么样的需要。今天，我们就运用这些方法来读书，完成一张“读书卡”的填写。
三）简介“读书卡”填写的内容
五、借阅图书
一）下面就请同学们到图书架中去选择自己喜欢的书来阅读，在阅读之前，我想有一个问题问问大家，在借阅图书时要注意什么？（师适当补充图情教育）预设：
生1：要轻声慢步
生2：要分类查找
生3：不损坏书籍。
生4：挑选时记住图书所在位置，看完后放回原处。
生4：要有秩序。
生5：要保持安静。
师：好下面就请同学们带着这些借阅图书时的注意事项去借阅自喜欢的图书。
六、快乐阅读，分享收获
一）简介一本书的结构
师：同学们如果你拿到了一本书，从书的封面上，除了知道书名字外，我们还可以得到什么信息？
生：从书的封面上我还知道书的作者或编者，还有出版社的名称。
师：那想要快速的找到自己想要都的内容该怎么办呢？
生：可以翻看目录
师：下面就请同学们快速的翻看目录找到自己喜欢的篇目，按照刚才老师教你的阅读方法来读一读，填写《读书卡》，开始吧。
2、阅读、填写《读书卡》（教师巡视指导）
3、交流展示
师：同学们看到大家认真读书的样子我相信你一定有很多阅读收获，是不是？下面让我们一起来分享阅读的快乐吧。生交流展示。（师适当评价）
七、谈阅读后的感受
师：同学们，这节课快要结束了，此时此刻，你的心情是怎样的？请你来说吧。
结束语：此此刻老师的心情和大家一样是非常快乐的。虽然，我们的课就要结束了，但老师相信：这仅仅是一个开始！希望同学们让阅读成为一种习惯，让我们和阅读一起成长，拥有一个富足而丰的阅读人生！最后，老师想送给大家一句话—“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”希望同学们的童年永远充满书香，充满快乐。
板书设计
阅读伴我成长有选择
学会阅读懂方法读—想—写
成习惯
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