《总也倒不了的老屋》教学设计一等奖
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《总也倒不了的老屋》教学设计一等奖

时间:2024-04-23 15:58:16 教学设计 我要投稿
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《总也倒不了的老屋》教学设计一等奖

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《总也倒不了的老屋》教学设计一等奖,希望对大家有所帮助。

《总也倒不了的老屋》教学设计一等奖

  一、复习回顾,激发兴趣

  1.课文讲了一个什么样的故事?

  2.第一次看到这个课题,你会有什么疑问?

  二、听讲故事,学习预测

  (一)听讲第一、二部分,学习根据插图预测。

  1.教师绘声绘色地讲故事第1~3自然段,引导学生思考:你们第一次读的时候,觉得老屋会不会答应?(“会”与“不会”应该都有,教师相机评价:这样猜想都有道理。)

  2.引导学生关注文中的插图:课文中的插图其实有时候也可以帮助我们阅读。请大家仔细观察第一幅插图,特别关注老屋的神情。你觉得这是一位怎样的老屋?它会不会答应呢?(慈祥、和善的老屋,它应该会答应。)

  3.出示第4自然段,指导学生朗读,说说结果。(老屋答应了)相机指导学生做动作理解“凑”。

  4.教师小结方法:看来根据文中的插图进行猜想,是阅读童话故事的一个好办法。

  5.请同桌两人分角色读读故事的第一部分。读之前讨论:老屋、小猫的话分别应该怎样读?(老屋和气,温和;小猫请求,真诚地感谢。)

  6.指名展示,教师评价。

  7.请学生练习讲讲故事的第一、二部分。

  (二)听讲第三部分,学习联系生活预测。

  1.教师继续绘声绘色地讲故事第5~8自然段,引发猜想:第一次读到这儿的时候,你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求?为什么?

  预设两种答案,引导学生说出每种答案的依据:会答应,因为插图中告诉我们老屋很慈祥,应该是个好人;不会答应,因为这是第二次了,而且要站二十一天。一般人可能会不耐烦。

  2.围绕学生讲到的第二种情况,引导学生联系生活想想:比如,你在写作业时,同学过来问你借铅笔,你会怎么办?过了一会儿,他又来借橡皮,你会怎么想?又过了一会儿,他来问你借尺子,你又会怎么想?(一次又一次地被别人打扰,一般的人都会不耐烦,这样猜想也很有道理。)

  3.方法小结:读故事时,可以借助插图预测后面的故事情节,也可以联系自己的生活实际预测。

  4.请同学读后面的故事情节,老屋到底有没有答应呢?(答应了。)

  5.小结:我们的预测可能跟故事的实际内容一样,也有可能不一样。当你发现,故事的内容和你的预测不一样时,你心里产生了怎样的想法?(引导学生从两方面来思考:老屋很了不起,一次次地帮助别人;这个故事很有趣,接下来会不会有更好玩的事情发生?)

  6.请男女生分角色朗读故事的第三部分。

  7.师生合作讲讲故事的第三部分。

  (三)听讲第四部分,学习联系上下文预测。

  1.承接上部分,教师绘声绘色地讲故事第10自然段,引发猜想:听到这儿,你产生了什么想法?为什么会产生这样的想法?(一定又有谁来请老屋帮忙了,因为上面的故事中,老屋两次说了相同的话,就一定会有第三次。)

  2.小结:预测故事,一定要学会联系上下文。

  3.请学生用这个方法预测:小蜘蛛来请老屋帮忙,老屋会答应吗?为什么?预设:(1)老屋会答应。因为老屋答应了小猫,多站了一天,答应了老母鸡,多站了二十一天,它是个乐于助人的好人,一定还会答应帮助别人的。

  (2)老屋可能不答应,因为它实在太累了。

  4.故事的实际情况是怎样的?请同学朗读第12自然段。

  5.引导学生思考:在读这部分的过程中,有没有其他的猜想?是读到哪儿产生的?

  6.练习朗读第四部分。

  (四)听讲最后一部分,懂得道理。

  1.学生交流:在读了第13自然段后,预测会有其他的小动物出来请老屋帮忙,因为相同的故事情节出现了三次。(相机理解“偶尔”)

  如:小蜘蛛会把抓到的虫子给老屋吃。因为老屋帮助了它,它要回报老屋。

  2.教师讲述最后一节,老师来预测:老屋估计不会倒了。你觉得老师这样预测有没有道理?为什么?(有,文中说故事一直没讲完。或许小蜘蛛讲完故事后,又会有新的小动物要请老屋帮忙,老屋又是那么善良,一定会继续帮忙的。)

  3.小结:预测故事还要学会抓住关键词语。

  4.引发深度思考:你喜欢老屋吗?为什么?你觉得老屋这样生活幸福吗?为什么?(帮助他人,快乐自己。)

  三、 总结方法,练习表演

  阅读童话故事,我们可以一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。通过今天这堂课的学习,你学会了哪些预测的好办法?(观察插图,联系生活或上下文,抓住关键词语。)

  四、拓展延伸,布置作业

  1.阅读下发的小童话故事,试着预测。

  2.把你的预测与同桌分享。

  3.布置作业:

  (1)把这个故事讲给爸爸妈妈或隔壁家的小朋友听。

  (2)找其他的童话故事读,试着预测故事情节。

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