小学三年级语文翠鸟教学设计(优秀)
我要投稿 投诉建议

小学三年级语文翠鸟教学设计

时间:2024-01-23 09:55:57 教学设计 我要投稿

小学三年级语文翠鸟教学设计(优秀)

  作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的小学三年级语文翠鸟教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学三年级语文翠鸟教学设计(优秀)

  教学目标:

  1、知识目标

  (1)会认11个生字,会写13个生字、能正确读写课文中出现的新词、

  (2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、

  2、能力目标

  3、情感目标

  感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识、

  教学重点:

  教学难点:

  教学媒体:

  课件,教学挂图

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、形象感知,导入新课

  二、初读课文,自学字词

  1、学生自读课文,自学生字新词

  2、学生互相交流难点字词

  3、分组分段朗读课文

  三、学习第一自然段

  1、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么(外形)

  2、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢

  3、四人小组自学、

  4、交流讨论,教师适时点拨、

  (2)第二——五句:写翠鸟的颜色、用一个词概括("鲜艳")

  重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的(出示课件)

  头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹

  背上:浅绿色的外衣

  腹部:赤褐色的衬衫

  联系上文,理解"鲜艳"的意思(形容颜色又鲜明又美丽)

  (3)第六句

  学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)

  "小巧玲珑"是什么意思哪些地方能看出它小巧玲珑

  眼:透亮灵活

  嘴:又尖又长

  联系上文理解"小巧玲珑"(形容又小又灵巧精致)

  5、指导训练朗读

  第二课时

  一、试背第一自然段

  二、学习第二,三自然段

  1、齐读课文,思考主要写了什么(翠鸟的活动特点)

  2、学习第二自然段、

  自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点

  第一句:动作敏捷

  (1)"贴着水面疾飞"说明翠鸟飞得低而快、重点理解"贴"和"疾"

  第二句:专心机警

  抓重点词体会,如:"一动不动注视等待"

  3、学习第三自然段

  播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么(翠鸟捉鱼的过程)

  提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点

  第1,2句:锐利的眼睛

  抓住"悄悄露尽管……还是……"体会、并理解"锐利"(尖锐锋利,指感觉灵敏)

  第3,4句:行动迅速敏捷

  "只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾、"苇秆为什么摇晃(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾(鱼儿被翠鸟叼出水面)

  4、讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系

  启发:(1)翠鸟为什么能停在苇秆上"一动不动地注视着泛着微波的水面"(因为它有一双能"紧紧抓住苇秆"的小爪子)

  (2)翠鸟为什么目光"锐利",能发现机灵的小鱼(因为它有一双"透亮灵活"的眼睛)

  (3)翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼(因为它有一张"又尖又长"的嘴)

  (4)翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用(与草,树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现)

  第三课时

  一、朗读第1—3自然段

  二、指名简要概述已学内容

  三、学习第4自然段

  1、但这种想法可能吗引入学习第2—6句、

  理解"陡峭"、

  2、导读:于是,我们只能……

  从"远远地看着希望它……多停一会儿"中感受对翠鸟的喜爱、

  3、进行爱鸟,护鸟教育、

  思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办

【小学三年级语文翠鸟教学设计】相关文章:

语文翠鸟教学设计03-25

关于小学语文翠鸟教学设计集锦10-28

小学三年级语文翠鸟教学设计11-24

语文翠鸟教学设计4篇03-25

小学语文《翠鸟》教学反思02-14

《翠鸟》教学设计06-07

人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计10-13

三年级语文下册:《翠鸟》教学设计11-18

三年级语文下册《翠鸟》教学设计03-09