初商偏大调商练习课教学设计
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初商偏大调商练习课教学设计

时间:2024-01-17 13:37:58 教学设计 我要投稿
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初商偏大调商练习课教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的初商偏大调商练习课教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初商偏大调商练习课教学设计

  教学内容:练习十的第6—11题。

  教学目的:使学生巩固掌握除数是两位数,初商过大必须改商的多位数除法。

  教学重点:掌握除数是两位数,初商过大必须改商的多位数除法。

  教学难点:除数是两位数,初商过大必须改商的多位数除法。

  教学关键:除数是两位数,初商过大必须改商,怎样改商的方法。

  教学过程:

  一、复习。

  1、口算下面各题。

  35×8 26÷13 64÷32 62÷31 39÷13 66÷22

  84÷21 71×8 54×6 46÷23 44÷11 42×4

  2、在方框里填>或<。

  32×8 263 54×6 325 63×7 427

  41×9 362 25×5 124 24×7 180

  3、板演:504÷63 294÷42

  二、指导练习。

  1、边板书边分析。

  (1)出示题目:272÷34

  (2)提问:

  ①把除数34看作几十来试商?

  ②可以商几?

  ③商9可以吗?为什么?

  (34×9得306,比272大,说明商9过大,不可以。)

  教师指出:这种情况叫做初商过大,272÷34商9太大,大家想一想,怎么办?(改商8)

  (34×8得272,刚好与被除数272相同,正好除尽,因而商8是合适的。)

  此时,教师指着黑板上完整的算式问:大家想一想,刚才我们第一次试商找到了9,为什么商不能是9,还要改商为8呢?(让学生复述两次定商的过程)

  学生回答后,归纳:

  (1)两位数(个位是1、2、3、4)除多位数,把几十几“四舍”看作几十去试商,有时会碰到初商过大,就要改商。

  (2)改商的方法,因为是商过大,所以把第一次找到的初商减少1再去试商,这样经过两次试商,才找到适当的商。

  2、指定检演,全班练习。

  (1)184÷23=8

  23×9>184,改商8。

  注意:初商9过大,改商8。

  (2)144÷24=6

  24×7>144,改商6。

  注意:初商7过大,改商6。

  小结:除数是两位数的除法,当除数个位上的数是1、2、3、4时,运用“四舍”试商,初高过大,就要改商。

  3、判断。要不要调商?定商是几?

  (1) (2)

  小结:上面计算的几道除数是两位数的除法,都是运用“四舍”方法试商的,当除数的个位数是4或3时初商往往过大。有时我们可以在找出初商后,把初商先减1,这样就有可能减少了改商的次数。

  三、作业。做练习十的第6—11题。

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