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四年级上册语文第三单元语文园地三•习作教学设计人教课标版
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的四年级上册语文第三单元语文园地三习作教学设计人教课标版，欢迎阅读与收藏。
四年级上册语文第三单元语文园地三习作教学设计人教课标版
【教材分析】
本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。教学中，教师要鼓励学生自主选题，引导学生展开想象，启发学生思考所选事物间可能存在怎样的联系，可能会发生什么事情，所编故事有什么意义，从而开扩学生的思路，激活想象，使故事既合理又有创意。
【教学目标】
１、在范文欣赏中激活学生思维，开扩想象空间。
２、鼓励学生大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。
３、在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。
４、自拟作文题目，培养学生善于修改习作的良好习惯。
【教学重点、难点】
重点是激发学生的想象力，指导学生编写童话故事；难点是让学生多角度、多方位地创编故事。
【设计思路】
儿童是最富有想象力的，他们对自己身边的事物，通过想象，往往生发出许多新奇的故事，会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中，采用“热身运动，激趣导思──巧引范例，领悟写法──扩展思路，激活想象──合作交流，完善故事──总结激励，自由创编”五个环节，层层深入。这种教学流程，趣味性强，旨在为学生营造宽松的习作氛围，努力扩展学生的想象空间，自由表达，让学生的个性在创编中得到张扬。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、热身运动，激趣导思
１、由图联想：
师：我们先来一个头脑热身运动。（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？
（如：弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……）
２、小结：
一、导入
同学们的想像真是丰富，感觉就像一个个精美的小故事一样，说起故事，同学们喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呀？是啊，在童话故事里会发生许多你意想不到的事情。
【设计意图：热身运动，意在活跃情绪，营造宽松氛围，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。】
二、巧引范例，表演童话
１、师：今天，在我们的课堂里也发生了一件奇怪的事情，在一个漂亮皇宫御厨里，有一群这样的朋友，他们在干什么呢？请同学们欣赏童话故事表演《陶罐和铁罐》。
2、师：看完了这个童话故事，你觉得童话故事跟平是我们看的故事有什么不一样的地方呢，有什么特点？
教师根据学生的回答随机板书，揭示童话故事的写法：
想像大胆奇特
情节生动有趣
拟人化手法
语言通顺连贯
获得一点启迪
3、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？（可举例说明）
4、过渡导入：
师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？
【设计意图：通过范例让学生感悟童话写法，为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。】
三、合作交流，完善故事
１、同桌合作编故事：
让学生根据自己的情况自由选择，自拟题目，根据板书的提示编一个故事，并与同桌交流，取长补短。
２、指名口述，师生评议：
请同学上台讲述，其他同学听后评议，你觉得这个童话故事哪写地方很精彩？哪些环节需要修改补充，使之更完善？
【设计意图：学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间】
四、总结激励，自由创编
师：同学们创编的故事真是新奇独特，引人入胜。你也可根据自己的情况另选你拿手的事物编故事，只要能表达你心中所想就行。
【设计意图：在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。】
五、扩展思路，激活想像
１、出示习作题目──编童话（续编童话）
（板书。）
２、启发思考，扩展思路：
师：怎么编呢？我们可以先思考，想象贵在自由。我也特喜欢想象，那想象又是什么？
【设计意图：让思想动起来，到达自己无法到达的地方，比如过去、未来等；看到自己无法看到的东西，比如花儿在一瞬间开放，鸟儿在森林里歌唱等；听到自己无法听到的声音，比如星星在叹息，灰尘在欢笑……让所有的不可能变成可能，就是写作中的想象……现在，让我们一起行动起来。】
３、引导想像，创编故事：
师：想象丰富的人一定具备很丰富的创造力，你们愿意具备丰富的创造力吗？那么，就从现在想象开始吧。请展开大胆合理的想像，想一想，你所选的事物间可能存在怎样的联系，可能会发生什么事情？
引导学生多角度想像，多方位构思，使创编的故事新颖、独特、合理、有创意。如：
⑴ 对你喜欢的故事进行续编，看接下来还会发生什么？
⑵ 你身边的铅笔、橡皮、转笔刀，它们之间会发生什么？
⑶ 你喜欢的动物、植物间会有什么趣事？
⑷ 你可把几个不相干的事物联系起来，看看会发生什么？……
【设计意图：引导学生思考事物间的联系，旨在突破编故事的难点：鼓励学生多角度、多方位地创编故事，有助于激发学生的想象力和创造力，培养个性。】
六、习作展现
习作完毕后，选取比较有特色的习作，展现给同学们看，同学们互评，说一说，习作好在哪里。
【板书设计】
想像大胆奇特
情节生动有趣
拟人化手法
语言通顺连贯
获得一点启迪
【设计意图：点出了童话故事的特点，给学生以技巧的指导。】
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