二年级语文教学设计

时间：2023-11-14 11:26:23 教学设计我要投稿

人教版二年级语文教学设计

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的人教版二年级语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版二年级语文教学设计

人教版二年级语文教学设计1

　　【学习目标】

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　【学习重难点】

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　【课前准备】

　　1、字词卡片。

　　2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

　　2、创设情境，揭示课题：

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

　　二、默读全文，感知梦境

　　要求：

　　1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　2、第二遍默读，速度要加快。思考：

　　⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

　　⑵阿德梦见了什么?

　　⑶小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的`不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知

　　第二课时

一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟，激趣升华

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　　三、实践活动

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

人教版二年级语文教学设计2

　　目标确定的依据

　　1、课程标准的相关要求

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　2、教材分析

　　本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。

　　3、学情分析

　　春天对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的.发展。

　　教学目标

　　1、会认14个生字；会写9个生字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　评价任务

　　任务一：正确认读生字，正确书写生字。

　　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　任务三：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，从而树立环保意识。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　动态修改部分

　　环节一

　　联系实际

　　启发谈话

　　活动一

　　1、播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。

　　（板题）

　　认读生字，读通课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）

　　引导学生正确读书

　　活动二

　　2、导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

　　（完成目标三）

　　环节二

　　多种方法，识记生字

　　活动一

　　1、教师出示要求。

　　（1）掌握本课的生字新词。

　　（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。

　　（3）通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。

　　2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

　　（完成目标二）

　　正确书写生字。

　　（评价目标二）

　　多种方法识字，和学生交流识字方法，学生识字能力都得到提高

　　填空题利于学生找到表示动作的词

　　引导学生找关键笔画写字，掌握字的间架结构

　　活动二

　　1．借助拼音自己读课文。

　　2．同桌同学互相读，听听身边的同学是否把字音读正确了。

　　3．谁愿意把课文读给大家听？

　　（1）仔细听同学读课文。

　　（2）评一评这个同学是不是把字音读准确了。（师生一起评）（完成目标二）

　　学生能正确、流利的朗读课文。（评价目标二）

　　活动三

　　1、读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？

　　2、出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。

　　3、指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。

　　4、尝试背诵第1、2自然段。（完成目标一）

　　春天来了！春天来了！

　　我们几个孩子，（）掉（）袄，（）（）家门，（）（）田野，去寻找春天。（评价目标一）

　　活动四

　　正确、流利地朗读课文。

　　1．先自己练习读。

　　2．四个人为一组一块儿读。

　　3．比一比，看谁读得正确、流利。（完成目标二）

　　在理解内容的基础上能有感情朗读课文。

　　（评价目标一）

　　活动一

　　1．指导书写生字

　　（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

　　（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）（完成目标一）

　　抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

　　（评价目标一）

　　活动二

　　反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序

　　3．指导学生运用多种方式读。（完成目标三）

　　这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　（评价目标二）

　　反复读中巩固

人教版二年级语文教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2、学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3、抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、在充满感情的朗读中体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点：

　　1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2、学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谜语导入：后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化。（出示课件）谜底：迎春花。

　　2、轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！（播放音乐链接：春天在哪里）

　　3、齐读课题《找春天》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、我们读一读课文，找一找：春天在哪里呢？

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：脱、袄、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、筝、杜、鹃。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：姑、羞、触、解、符。

　　（1）比较认知“触”和“解”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

　　（2）“姑”字强调偏旁是“女”，想一想：还见过哪些“女”的字呢？（预设：娘、妈、奶、姨……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

　　（3）“羞”字强调读音“xiū”的标调在后面的“ū”上。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）

　　（3）“符”也比较熟悉，是上下结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示音符的图片，帮助理解生字。）

　　5、猜谜语。

　　一只丑丑的羊——羞

　　虫子一只角——触

　　一刀伤了牛犄角——解

　　6、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！一起来学习《找春天》。

　　1、春天来了！春天来了！我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（我们好喜欢春天哦！孩子们很开心，试着读出来！）

　　2、春天像个害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我们藏猫猫，她好调皮啊！）

　　3、小草从地里探（tàn）出头来，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）

　　4、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）

　　5、树木吐出点点嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（树木是春天的朋友。）（春天多么可爱啊！）

　　6、解冻的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴声吧？（小溪是春天的.天使。）

　　7、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上荡秋千，在风筝（zhēnɡ）尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（春天在哪里啊？大家一起找一找吧！）

　　8、结合情景，读好课文。

　　四、课堂展示

　　小组推荐优秀小选手比赛读句子。

　　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。

　　2、指导学生观察写法。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“柳、桃、姑、娘”的注意要点。（预设：“女”“木”做偏旁的变化，想一想其它女字旁、木字旁的字。）

　　4、学生临习生字。

　　六、巩固练习

　　打开“基础训练—《找春天》”，一起来闯关吧！

　　七、作业布置

　　1、朗读课文。

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　　2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、复习生字，形近字组词，大家进行开火车。

　　5、出示多音字进行训练与积累。

　　6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

　　7、出示图片，导入新课。

　　二、课文赏析

　　（一）品读第1—3自然段。

　　春天来了！春天来了！

　　我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　春天像个害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

　　1、看谁读得好，读出了哪些信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、春天来了，“我们几个孩子”怀着怎样的心情寻找春天的？

　　4、从这几个动词中可以看出来什么啊？

　　5、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

　　6、春天好害羞啊！你能说一说哪些词语看得出来她的害羞吗？

　　7、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。

　　（二）品读第4—7自然段。

　　小草从地里探（tàn）出头来，那是春天的眉毛吧？（小草是春天的使者。）

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（花朵是春天的客人。）

　　树木吐出点点嫩（nèn）芽，那是春天的音符（fú）吧？（树木是春天的朋友。春天多么可爱啊！）

　　解冻的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚，那是春天的琴声吧？（小溪是春天的天使。）

　　1、春天在哪儿里？

　　2、你体会到什么？

　　3、观察一下标点符号的用法。

　　4、春天羞答答的，很可爱。她藏在小草和野花里，她躲在树木和小溪里。

　　5、AABB式词语：叮叮咚咚、淅淅沥沥

　　6、仿照例子作答。

　　问答式的句式训练：

　　例：

　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　答：小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　（三）品读第8自然段。

　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上荡秋千，在风筝（zhēnɡ）尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（dùjuān）嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　1、春天还会在哪里啊？大家一起想一想，找一找吧！

　　2、排比句式增强语气。

　　三、交流分享

　　1、小组合作交流讨论描写“春天”的诗句。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　2、看看谁最细心！在春天里，还找到了什么？发现了什么呢？和同学们交流分享吧！

　　四、课堂展示

　　1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　2、有感情地朗读课文，看谁能读出春天的美好？

　　五、巩固练习

　　打开“阅读训练—《找春天》”，一起来闯关吧！

　　六、作业布置

　　1、画出自己心中的春天；

　　2、把积累的好词好句子写到小本本上。

人教版二年级语文教学设计4

　　【教学目标】

　　１、会认１２个生字。

　　２、学习默读课文，知道课文的大意。

　　３、培养学生科学幻想意识。

　　【教学重点】

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　【信息资料】

　　生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学流程】

　　〖切入举偶

　　１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

　　（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

　　２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

　　（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

　　一、识字

　　１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

　　２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的`词语。

　　３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

　　４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

　　二、默读

　　１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

　　２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

　　３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

　　４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

　　（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）

　　三、朗读

　　让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

　　四、拓展

　　１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　３、课外阅读科学幻想故事。

　　（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）

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