语文微课教学设计一等奖

时间：2023-11-04 07:28:05 教学设计我要投稿

相关推荐

语文微课教学设计一等奖

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的语文微课教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文微课教学设计一等奖

语文微课教学设计一等奖1

　　目的要求：分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题，陶冶学生情感;初步培养学生欣赏文学作品的能力。重点难点：

　　1、对比分析闰土命运的变化及其变化的原因，探讨小说的主题是重点。

　　2、引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历是本课要突破的难点。

　　教学方法：

　　1、以教师为主导，学生为主体，综合运用讲述，设问、启发、讨论等法。

　　2、在各环节中，渗透审美体验。教学过程：

　　教学要点：分析闰土命运的变化及其变化的原因，探讨小说主题，渗透情感体验。

　　教学步骤：

　　一、渲染气氛，激发情感。(导入新课)

　　同学们，一提到故乡，我们的心中便会涌起许多温馨而

　　美好的回忆：有童年的欢声笑语，有熟悉的山山水水，有难忘的父老乡亲……终生相伴，魂牵梦绕。是的，我们常怀恋故乡的昨日，但我们更应关注故乡的今日和未来。因为这是一个变革的`时代，一切都在变，人在变，生活在变，我们的故乡也在变，我们应以深情的目光关注故乡的变化。古往今来，许多文人都曾以深沉的笔调表达对故乡的爱恋、忧伤和希望。

　　《故乡》就是这样的一篇小说。它写出了在一个巨变、动荡的时代中对故乡的关注。小说中有父老乡亲的艰辛苦难，有无尽的孤独、悲哀和忧伤。作品中的我回到了久别的故乡，但“我”并没有什么好心绪，因为这次回故乡却是为了永别故乡而来的。由于母亲的提醒，我想起了童年时代的好友——闰土。于是，“我”便沉浸在往日的回忆中……下面，就让我们一起来感悟、体验少年闰土带给我的欢乐和中年闰土带给我的悲哀和忧伤。

　　二、分析少年闰土的形象，学生阅读。

　　(一)整体感知：母亲提起闰土时，我想起了那些情景? 明确：海边月夜图、快乐的童年

　　(二)激发情感，深入体验

　　激发点(1)：从“我盼”到“相处”，我的心情如何?我们相处如何?

　　启发：急切盼望、欢天喜地、难分难舍

　　激发点(2)：童年时代的很美，美在哪些人、情、景、物上?

　　启发：人美——小英雄：天真、活泼、聪明、能干景美——海边月夜：蓝天、明月物美——西瓜、贝壳等;

　　情美——纯真、友好

　　激发点(3)：分别时的哭声美不美? 启发：童真的哭声，美好的回忆

　　(三)启发讨论，深入理解

　　启发：儿时的回忆苏生过来，为什么我便似乎看到了我的美丽的故乡了?

　　讨论：海边月夜图和少年闰土是故乡的缩影。

　　三、承上导入：三十年前，我和少年闰土在一片哭声中别离，那童真的哭声，至今还在我的心中回响。三十过去了，闰土现在怎样了?我和闰土的重逢会是怎样的情景呢? (一)整体感知：闰土的生活如何?当时的社会境况是怎样的?

　　引导：文中哪些语句反映了这些情况，请找出来。明确：贫困;动荡、战乱、苛税、多子等。

　　(二)激发情感深入体验

　　激发点(1)：我们相见时的气氛如何? 感悟：拘谨、沉闷、沉默

语文微课教学设计一等奖2

　　教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

　　教学过程：

一、板书：ｆùｘí

　　二、识读声母表

　　１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　２．指名读２３个声母。

　　３．分两个大组轮读。

　　４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。

　　５．齐读表上的２３个声母。

　　三、识读韵母表。

　　１．出示小黑板：

　　ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

　　2 / 27 ɑngengingong

　　２．指名读２４个韵母。

　　３．分四个组，每个读一行韵母。

　　４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的.顺序排列的？

　　５．齐读表上２４个韵母。四、识读整体认读音节表。

　　１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

　　２．分４个组，每组读一行音节。

　　３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

　　４．齐读表上１６个整体认读音节。

　　五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。一、认读《汉语拼音儿歌》

　　１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

　　指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。

　　２．依次认读汉语拼音儿歌。

　　３．总结谈话。

　　小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。

语文微课教学设计一等奖3

　　课时目标：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　2、朗读第一段，说说第一段主要写了什么。

　　二、学习第二段

　　1、默读第二段，思考：

　　（1）“我”是怎样勤勤恳恳地工作的`？画出有关词句，读一读。再联系上下文，说说“我”是怎么送报的。

　　（2）“我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？

　　（3）出示幻灯图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。

　　（4）读第5、6自然段，指名表演。

　　（5）指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。

　　三、作业

　　1、朗读课文。

　　收集生活中互相关心、互相帮助的事例。

【语文微课教学设计一等奖】相关文章：