课文《蝙蝠和雷达》教学设计
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课文《蝙蝠和雷达》教学设计

时间:2023-06-09 16:28:57 教学设计 我要投稿
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课文《蝙蝠和雷达》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的课文《蝙蝠和雷达》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《蝙蝠和雷达》教学设计

课文《蝙蝠和雷达》教学设计1

  课文分析:

  课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、能大致说出课文的主要内容。

  2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

  3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

  学情分析:

  每一个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。

  教学方法手段:

  引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

  课前准备:

  1、布置学生查找有关仿生学的资料

  2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、以图为媒,引入新课

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

  二、朗读课文,学习生字

  1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。

  2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

  3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。

  4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  三、默读课文,归纳大意

  1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2、同桌交流课文的主要内容

  3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

  四、学习前三个自然段

  (一)默读前三个自然段,找出过渡句

  (二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

  过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。

  (三)重点学习第三自然

  1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

  2、指名讲段意

  3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

  4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的`,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

  (2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

  (3)说感受

  (4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

  五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

  作业布置:

  抄写生字词语

  熟读课文

  查找有关仿生学的资料

  第二课时

  一、复习引入

  同学们,昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达)

  二、创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

  导入:【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?

  师:同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

  (一)学习4、5、6自然段

  【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段,想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样?得出了什么结论?

  边默读4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格

  试验顺序

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  第一次

  第二次

  第三次

  小组讨论填表结果

  指名讲所填写的表格【课件出示:表格】

  哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示:表格】

  【出示课件】过渡语:你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?

  (二)学习第七自然段

  课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

  汇报句子

  男女同学赛读

  默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

  展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:

  同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

  科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

  齐读句子,说体会

  齐读体会

  齐读第七自然段

  【课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?

  (三)学习第八自然段

  边读文段,边画出有关句子,并读一读

  模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

  同桌交流示意图,并复述

  指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:

  请同学们打开语文书44页,完成课后练习三

  指名讲答案

  齐读

  三、拓展延伸

  (一)默读“资料袋”,填写:人们从( )身上得到启发,发明了( )。【课件出示】

  (二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发,发明了( )。”的句式来说。【课件出示】

  (三)补充有关仿生学的资料【课件出示】

  (四)说一说:我从( )身上得到启发,想发明( )。【课件出示】

  参考:我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。

  (五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

  四、作业布置:

  1、阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

  五、板书设计:

  教学反思

  《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发现问题,分析问题,解决问题。首先是发现问题:飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题:是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵,揭示了蝙蝠探路的秘密,解决了问题。

课文《蝙蝠和雷达》教学设计2

  【学习目标】

  1、学会生字新词。

  2、把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

  3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

  4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  【学习重点】

  把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

  【学习难点】

  理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

  [教学过程预设]

  (一)谈话导入,了解蝙蝠和雷达。

  (出示蝙蝠图片)

  同学们,认识它吗关于它,你们知道些什么

  (出示雷达图片)

  同学们,这是什么知道雷达有什么作用吗

  同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

  (二)熟读课文,扫清障碍。

  1、朗读全文。

  2、认读生字词。

  3、指导书写生字。

  (1)指导书写,关注“蝇”“揭”的写法。

  (2)学生书写。

  (三)概括内容,质疑问难。

  1、抓住要点,概括内容。

  请同学们默读课文,看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系,用“——”画出来。

  学生交流,并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

  2、针对内容质疑问难。

  同学们自己读读主要内容,你还想知道些什么?

  学生可能从以下方面提问题:

  (1)蝙蝠夜间是怎样飞行的

  (2)蝙蝠是怎样探路的

  (3)为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢

  (四)依据问题,顺学而导。

  感悟蝙蝠夜间飞行的特点。

  1、师范读课文。

  2、同学们交流感受。

  探究蝙蝠探路方法。

  1、请同学们默读4——6自然段,并完成下面的表格。

  2、学生交流。

  3、体会详略得当的写法。

  4、明确蝙蝠的'探路方法。

  请同学们自己读课文的第七自然段,用“——”画出相关语句。

  (1)试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢?

  (2)边交流,边演示。

  (3)知识拓展。(蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用)

  (4)比较下面的句子,看哪种说法好?为什么?

  科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

  请同学们自己读读第八自然段,思考雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢

  1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢?

  (1)边交流,边演示。

  (2)通过比较,理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。

  (五)总结全文,学习方法。

  引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

  (六)拓展延伸,激发兴趣。

  1、了解仿生学。

  2、交流人们从生物身上受到的启示。

  3、好书推荐——《神奇的仿生学》。

  [课后练习]

  阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

  [板书设计]

  飞机夜间安全飞行?提出问题

  蝙蝠和雷达,三次试验,分析问题

  发明雷达,解决问题

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