常见的量教学设计
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常见的量教学设计

时间:2023-06-07 12:26:27 教学设计 我要投稿
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常见的量教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的常见的量教学设计,希望能够帮助到大家。

常见的量教学设计

常见的量教学设计1

  教学目标:

  1、知识与技能。

  (1)掌握质量、时间、人民币单位,结合具体情境感受不同的单位,能根据情境选择合适的单位。

  (2)掌握相邻单位之间的单位换算

  (3)在解决实际问题时,能够意识到单位即数量中的量。

  2、过程与方法。

  (1)让学生在具体的情境中,整理常见的量及量的单位,体会各个量的具体意义。

  (2)引导学生结合生活实际,解决与常见的量的.有关的问题、简单问题。

  3、情感态度与价值观。通过常见的量的复习,不断向学生渗透反思的意识,培养他们良好的学习习惯,同时体会到数学与生活的关系。

  教学重点、难点:

  掌握各种量之间的进率关系

  教法学法:

  总结归纳法、练习法

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,在上课之前呢我想介绍一位体育明星给大家,大家猜猜看,他会是谁呢?(若猜不出教师再补充:他的篮球打得特棒。)

  2、课件展示姚明小档案。

  3、师:看了姚明的小档案,告诉老师你知道了什么?

  同学甲:身高

  同学乙:体重

  同学丙:出生日期

  二、引导学生复习常见的量。

  1、引导复习时间单位、质量单位、长度单位

  (1)教师组织学生以课件上所提问题为主线小组内交流。

  (2)班内交流。

  (3)师生共同梳理,教师板书。

  2、引导学生复习其他的量。

  (1)除以上这些,你还学过哪些量的单位?举例说明。

  (2)学生自主回答,教师鼓励评价。

  三、巩固练习

  1、课件展示练习。

  2、学生自主回答,教师根据情况稍作补充讲解。

  四、小结

  1、师:今天这节课,你有收获吗?说说看。

  2、学生自主回答,教师鼓励评价。

  五、布置作业。

  课本48叶第2题。

常见的量教学设计2

  一、教学内容:人教版小学数学第十二册第87页。

  二、教学目的:

  1、掌握已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位。

  2、熟记同类单位间的进率。

  3、掌握名数改写的方法,并正确地进行改写。

  三、教学重点:面积单位,长度单位,体积单位的'区别。

  四、教学难点:单名数和复名数之间的改写。

  五、教学过程:

  (一)、常见得计量单位及其进率。

  1.回忆学过了哪些计量单位。(面积单位,长度单位,体积单位)

  学生回忆、汇报、补充。

  老师板书。

  2. 同一类计量单位中,相邻单位之间的进率有什么规律?

  3、认识同一类计量单位中,相邻单位之间进率一般规律的基础上,掌握相邻单位之间不一般的进率。如长度单位中1千米=1000米 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米

  4.长度单位、面积单位和体积单位的区别。

  让学生用手比一比1厘米、1分米、1米有多长。

  画一画1平方厘米、1平方分米,说一说1平方米有多大。

  说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。

  5.怎样判断某一年是闰年还是平年?

  (注意整百年份是不是闰年的判断。)

  6、练习:

  练习十六第1题,第4题。

  (二)、名数的改写。

  1、 什么叫名数、单名数、复名数?举例说明。

  2、名数的改写。

  让学生说说名数改写的方法。

  进率

  高级单位 低级单位

  进率

  3、 练习:

  20xx米=( )千米( )米

  4.6吨=( )千克

  ( )平方米=750平方分米 =( )平方厘米

  52公顷=( )平方米

  120分=( )元=( )角

  120分=( )元( )角

  7500cm3 =( ) L =( ) ml

  7500cm3 =( )L( )ml

  (三)、全课小结。

常见的量教学设计3

  一、导入:

  1.这节课由我来给同学们上。我站在这里,同学们对我以及我要给同学们上的这节课,一定有许多想知道的。现在你最想知道什么呢?(每人只提一个问题)

  (学生提问,教师回答)

  2.同学们提的问题很多,我就不一一回答了。我今天的任务不是回答同学们的问题,你知道是什么吗?(学生回答)

  教师:对。言归正传,据我了解,我们小学六年级现在已经普遍进入了复习阶段,你们已经开始复习了吗?(学生回答)

  3.我们这节课的任务就是复习“常见的量”。(板书课题:)

  二、课堂复习。

  1.其实在我们教室里就有一些常见的量,你能找到吗?

  (自己的体重、身高、年龄,黑板的面积等)

  2.提问:下面请同学们回想一下,我们在小学阶段学过哪些量?(学生回答)

  3.我们在小学阶段学过的量有:长度、面积、体积(包括容积)、质量、时间等。它们各有哪些计量单位呢?谁知道?(按顺序说出来,这样就显得不乱了。)

  4.下面以小组为单位,把我们小学阶段学过的量以及各种量的计量单位、还有它们之间的.进率整理一下,写在一张纸上,每小组只写一份就可以了。(重点内容)

  ……

  (教师巡视,提醒:速度要快一些)

  5.各小组整理完了吗?

  6.小组整理完后和附近的小组交换一下,看看别的小组是怎么整理的。

  7.再交换回去,可以对自己小组的整理内容再做一下修改和补充。

  8.下面请同学们汇报一下,每小组汇报你们整理的一种量就可以了。哪个小组先说一说?

  学生回答后,教师依次板书:(标上进率)

  长度:千米、米、分米、厘米、毫米

  面积:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

  体积(容积):立方米 、立方分米、立方厘米、

  质量:吨、千克、克

  时间:世纪 、年、月、日、时、分、秒

  货币:元、角、分

  三、课堂练习。

  1.刚才我们已经把学过的量进行了整理,在实际生活和计算中,有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。

  说一说,怎么进行单位的改写?(提问)

  2.刚才同学们回答的很好,看来都掌握的不错。下面我们独立做一下课本87页的做一做,细心一点。

  3.做完后小组交流,说说你是怎么想的。

  4.同学们做的怎么样?我还不知道,我检查一下,你是怎么做的,谁来把这几道题 回答一下?

  5.看来同学们都掌握的很好了。究竟是不是真正学好了,我还不知道。以下几道题我班的同学们在做的时候经常出错,你能做对吗?

  750=( ) =( )

  7050=( )( )

  5吨300千克=( )千克 =( )吨

  5030千克=( )吨( )千克

  提问,检查对错。

  6.小结:单名数和单名数之间的改写不容易出错,可是单名数和复名数之间的改写有时往往一粗心,就出错了,以后希望同学们细心点。

  四、小结:

  这节课,我们对常见的量进行整理与复习。同学们在今天的课堂上表现非常积极,发言踊跃,善于表达自己的观点,给老师留下了深刻的印象,谢谢同学们,下课。

常见的量教学设计4

  一、 教材内容:第88页练习十六。

  二、教学目标:复习梳理面积单位,长度单位等常见的量,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。

  三、教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的'问题

  四、教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

  五、过程:

  一、横线上填合适的单位名称。

  (1)1粒纽扣的面积约是1 。

  (2)教室的大门高2 。

  (3)一个运动员体重70 。

  (4)课桌椅80 。

  (5)数学书封面的面积是2.4 。

  (6)一瓶墨水的容积是60

  (7)军军跑60米的成绩是11

  (8)一个鸡蛋约重55

  二、填空。

  1、闰年的第一季度有( )天。 六月份有( )天,是第( )季度,1996年是( )年。

  2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空,20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了( )小时( )分。

  3、在1988、1950、1900、1998、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有( )。

  三、在括号里填上适当的数。

  6300米=( )千米( )米 5060米=( )千米

  7千米90米=( )米=( )千米 10升50毫升=( )毫升

  5.5公顷=( )平方米 40500平方米=( )公顷

  2时30分=( )时=( )分 1时25分=( )时

  2500立方厘米=( )立方分米 1.25时=( )时( )分

  3吨45千克=( )吨=( )千克 13 时=( )分

  5立方米40立方分米=( )立方米=( )立方分米

  6.5立方分米=( )升=( )毫升

  2.04立方米=( )立方米( )立方分米=( )立方分米

常见的量教学设计5

  【学习内容】

  人教版小学数学六年级下册第87、88页。

  【学习目标】

  1.巩固常用计量单位的表象。

  2.掌握所学单位间的进率。

  3.能够进行简单的改写。

  【学习重点】:

  能够进行简单的改写。

  【学习难点】:

  能够正确地进行改写。

  【设计特色】

  1.提供协作学习任务单,促进协作学习的有效性。

  【学习过程】

  环节

  呈现

  学生活动

  学习目标

  问题情境

  1.复习。

  师:“我们学过哪些量?它们各有哪些计量单位?”

  思考、回答。

  巩固常用计量单位的表象。

  独立探究

  前一晚的作业是让学生在家独立分类整理,打算分成哪几类?

  独立思考、整理、分类。

  回忆整理形成知识网络。

  协作学习

  协作学习任务:

  1、每人在小组中汇报自己整理。

  2、记录表:

  成员

  我是这样整理的

  小组成员合作完成。

  通过交流,互相欣赏、取长补短。

  掌握所学单位间的进率。

  应用拓展

  1.

  2.P88练习十六

  总结单位改写的.方法。

  在教师引导下独立完成,并及时分享错例。

  能够进行简单的改写。

  【板书设计】

  常见的量

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