二年级下册语文园地五教学设计(4篇)
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二年级下册语文园地五教学设计

时间:2023-04-01 18:43:53 教学设计 我要投稿

二年级下册语文园地五教学设计(4篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的二年级下册语文园地五教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册语文园地五教学设计(4篇)

二年级下册语文园地五教学设计1

  教学目标

  【知识与技能】

  1、会认9个生字。

  2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

  3、积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。

  4、读背《弟子规》节选部分。

  【过程与方法】

  运用合作探究的方法引导学生自学自悟。

  【情感、态度与价值观】

  1、培养学生的观察、归纳能力。

  2、懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维。

  重点难点

  重点

  1、会认9个生字。

  2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

  难点

  1、能用不同的语气读句子。

  2、明白《弟子规》节选内容的道理。

  3、初步具有辩证思维。

  教学准备

  教师:多媒体课件,字卡。

  学生:读读《弟子规》。

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1、会认9个生字。

  2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

  二、重点难点

  重点

  1、会认9个生字。

  2、指导学生读句子。

  难点

  正确区分词语。

  三、识字加油站

  1、出示教材所给词语,学生齐读。

  2、出示词语相应的图片,请学生认一认。

  3、识字。

  (1)出示生字:

  厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄

  (2)自读生字。

  (3)交流识字方法:

  前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

  (4)“开火车”读生字。

  (5)认字比赛。教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音。

  3、小结。

  (1)指名读词语,小组比赛读词语。

  (2)看图说词语。(出示与词语对应的图片,学生说词语)

  (3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的`字与什么有关。

  “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关

  (4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说)

  (厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等。)

  四、字词句运用

  1、读一读,再选择一两个词语演一演。

  (1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。

  (2)出示词语,指名读。

  微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑

  (3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?

  微笑:不显著地、不出声地笑。

  狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。

  傻笑:无意义地一个劲儿地笑。

  笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子

  笑呵呵:形容笑的样子。

  眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

  破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容。

  哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。

  捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

  (4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?

  (5)全班表演交流。

  2、读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。

  (1)出示句子:

  ◇小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

  ◇小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

  ◇老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

  (2)指导学生感受加点部分的意思。

  做一做“连蹦带跳”的动作;“难为情”是怎样的表情?“和颜悦色”的意思是……

  (3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。

  “连蹦带跳”说明小马很高兴;

  “难为情”说明小马觉得不好意思;

  “和颜悦色”说明老师很有耐心。

  (4)学生自由发言,说出读每句话时应用什么语调和语气。

  (5)同桌互读。

  (6)指名读,师生共评。

  五、梳理板书

  语文园地五

  厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄

  第二课时

  一、课时目标

  1、积累几个由意思相近的字组成的词语。

  2、读背《弟子规》节选部分,感悟其中的道理。

  3、朗读《好天气和坏天气》,从文中懂得一定的道理。

  二、重点难点

  重点

  读背《弟子规》节选部分。

  难点

  从《弟子规》中明白一定的道理,从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。

  三、我的发现

  1、出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。

  (引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)

  2、学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

  3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思

  4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗?

  (如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)

  四、日积月累

  1、学生自读这四句话,根据拼音读准字音。

  2、指名读。

  3、教师说说每句话的意思。

  4、学生齐读。

  5、说说从这几句话中明白了什么道理。

  6、学生自由发言。(可结合生活实际谈)

  7、学生再读,尝试背诵。

  五、我爱阅读

  1、自读短文,读准字音。

  2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。

  3、教师质疑:

  (1)老奶奶为什么哭?

  (2)老爷爷为什么笑?

  4、学生回答问题。

  5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。

  6、教师小结。

  同学们,还记得《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题,要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。

  六、梳理板书

  语文园地五

  收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑

  多角度看问题

二年级下册语文园地五教学设计2

  教学目标:

  1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

  2、学会积累表达“笑”的词语。

  3、学会积累“寻找”这一类的词语。

  4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

  教学重点:

  1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

  2、学会积累表达“笑”的词语。

  教学难点:

  1、学会积累“寻找”这一类的词语。

  2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……

  学生自由畅谈。

  导入新课:让我们一起来学习《语文园地五》。

  二、识字加油站

  1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?

  (预设):厨房是做饭的地方。

  观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说。

  2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知。

  (预设):洞穴狭小而潮湿。

  观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说。

  3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读。

  学生自由表述。

  4、观察这些词语,并说一说发现。

  预设:都是“厂”“穴”的.偏旁。

  5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词。

  6、出示生字:说一说你所积累的同偏旁的字词。

  三、字词句运用

  1、读一读,再选择一两个词语演一演。

  出示课件:微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

  2、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

  3、读一读,再选择一两个词语演一演。

  出示课件:眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

  4、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

  5、我的表演:一个同学说,一个同学表演,大家做观众。

  6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好。

  出示三个句子:

  (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

  (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

  (3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

  讨论读好句子的关键:

  (1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气。

  (2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续。

  (3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长。

  四、我的发现

  1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察。

  指导:我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多。

  2、同学们自由谈论其它词语。

  总结出词语特点。

  3、想一想还有哪些词语?

  预设:这样的词语还有:遥远、摇摆、海洋、错误……

  五、日积月累

  1、今天一起来读《弟子规》。

  播放歌曲:中华弟子规。

  冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切

  置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。

  唯德学,唯才艺,不如人,当自励。

  若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

  ——《弟子规》

  2、了解这些句子的意思。

  3、《弟子规》告诉了我们什么?

  预设:生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯。

  预设:要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃穿。

  4、我还知道《弟子规》里的句子!

  泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。

  朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。

  事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。

  ……

  5、用自己的话说一说这些句子的意思。

  六、我爱阅读

  1、读一读文章,你读到了什么?

  2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?

  学生一句一句地读,轮读、小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。

  3、练习快速、流利朗读,熟读。

  小组派代表展示。

  4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物?

  5、找一找文中表示心情的词语。(预设:“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)

  6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?

  7、读了这个故事,你懂得了什么?

  (预设:要用积极乐观的心态看待事情。)

二年级下册语文园地五教学设计3

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

  ⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

  ⑶学会连接动类与偏正类的词组。

  ⑷积累(读背)节气歌。

  ⑸进行口语交际。

  ⑹学会写一种小动物。

  2、过程与方法:

  ⑴通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

  ⑵通过对汉字的结构认识学习新字。

  ⑶通过背诵积累节气(气候)知识。

  ⑷通过了解动物世界学习写作。

  3、情感态度价值观:

  培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

  【教学重、难点】

  1、了解“!”与“?”的用法。

  2、学会新字新词。

  3、能正确搭配词语。

  【课时设计】

  三个课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

  2、认读新字新词。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、出示句子:这书上有字

  生:齐读句子。

  师:谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。

  生积极思考。

  生:我给“这书上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  师出示相应的句子:这书上有字。

  这书上有字?

  学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

  生:用“。”说明讲的话是真实的。

  生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

  师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、运用相同的方法学习下一组句子,引导学生了解感叹句的用法。

  3、出示几组句子进行练习:

  ⑴今天老师没来。

  ⑵明天是你的生日。

  今天老师没来明天是你的生日

  三、读读认认

  1、出示生字:

  材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  学生认读生字。

  2、再出示新字:

  财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

  3、学生猜读后教师出示拼音拼读:

  学生说说不同处和相同处。

  4、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、总结

  师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  学生谈收获。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确地搭配词语。

  2、读背节气歌。

  〖教学过程〗

  一、我会连

  1、课件出示:

  打开方向茂密的乌云

  辨别宝藏满天的空气

  寻找窗户清新的枝叶

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸再出示几个进行练习。

  二、读背节气歌

  师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  学生们积极思考,也许有的学生说的.不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

  1、出示相应的节气歌。

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌:

  春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

  秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、针对每一个季节出示相应的节气。

  6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

  7、学生质疑,相互提问,共同解决。师参与到学生中去。

  8、熟读成诵。

  三、课后延伸

  师:我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

  2、写出自己熟悉的一种动物。

  〖教学过程〗

  一、创设情境导入

  老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

  生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

  师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

  生看后积极回答:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……

  师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

  二、自由组合,生生交流

  师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

  学生们可以自由组合,把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自己的疑问。(师巡视指导)

  三、组织学生,班内交流

  选取几名代表上台交流,同组的学生可以补充。

  四、组织评价

  学生们进行评价,优胜者选取自己喜欢的小动物,以示鼓励。

  五、写一写

  师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

  1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、选写的生动的读一读。

  六、总结

  师:同学们说的、写的都特别好,而且还懂得了保护动物,就是保护我们的家园,保护动物是大事。

二年级下册语文园地五教学设计4

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

  ⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

  ⑶学会连接动类与偏正类的词组。

  ⑷积累(读背)节气歌。

  ⑸进行口语交际。

  ⑹学会写一种小动物。

  2、过程与方法:

  ⑴通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

  ⑵通过对汉字的结构认识学习新字。

  ⑶通过背诵积累节气(气候)知识。

  ⑷通过了解动物世界学习写作。

  3、情感态度价值观:

  培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

  【教学重、难点】

  1、了解“!”与“?”的用法。

  2、学会新字新词。

  3、能正确搭配词语。

  【课时设计】

  三个课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

  2、认读新字新词。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、出示句子:这书上有字

  生:齐读句子。

  师:谁能给句子加上两个不同的`标点,使两句话的意思不一样。

  生积极思考。

  生:我给“这书上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  师出示相应的句子:这书上有字。

  这书上有字?

  学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

  生:用“。”说明讲的话是真实的。

  生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

  师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、运用相同的方法学习下一组句子,引导学生了解感叹句的用法。

  3、出示几组句子进行练习:

  ⑴今天老师没来。

  ⑵明天是你的生日。

  今天老师没来明天是你的生日

  三、读读认认

  1、出示生字:

  材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  学生认读生字。

  2、再出示新字:

  财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

  3、学生猜读后教师出示拼音拼读:

  学生说说不同处和相同处。

  4、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、总结

  师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  学生谈收获。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确地搭配词语。

  2、读背节气歌。

  〖教学过程〗

  一、我会连

  1、课件出示:

  打开方向茂密的乌云

  辨别宝藏满天的空气

  寻找窗户清新的枝叶

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸再出示几个进行练习。

  二、读背节气歌

  师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  学生们积极思考,也许有的学生说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

  1、出示相应的节气歌。

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌:

  春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

  秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、针对每一个季节出示相应的节气。

  6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

  7、学生质疑,相互提问,共同解决。师参与到学生中去。

  8、熟读成诵。

  三、课后延伸

  师:我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

  2、写出自己熟悉的一种动物。

  〖教学过程〗

  一、创设情境导入

  老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

  生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

  师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

  生看后积极回答:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……

  师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

  二、自由组合,生生交流

  师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

  学生们可以自由组合,把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自己的疑问。(师巡视指导)

  三、组织学生,班内交流

  选取几名代表上台交流,同组的学生可以补充。

  四、组织评价

  学生们进行评价,优胜者选取自己喜欢的小动物,以示鼓励。

  五、写一写

  师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

  1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、选写的生动的读一读。

  六、总结

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