小学语文优秀教学设计2篇
我要投稿 投诉建议

小学语文优秀教学设计

时间:2023-03-03 08:15:24 教学设计 我要投稿

小学语文优秀教学设计2篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学语文优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文优秀教学设计2篇

小学语文优秀教学设计1

  教学目标:

  【知识与技能

  1、体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。

  2、知道常见动物“家”的称谓。

  3、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。

  4、积累有关秋天的谚语。

  【过程与方法

  熟读成诵,辨析领会。

  【情感、态度与价值观

  培养学生对生活的热爱之情。

  教学重难点:

  重点:知道常见动物“家”的称谓,理解体会词语在句子中的作用,积累有关秋天的谚语。

  难点:培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:搜集有关秋天的谚语。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台

  1、出示文中语句,读通,读懂。

  2、分角色进行对话朗读,发现作者描写的细腻之处。

  3、思考:作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体?

  4、读文中旁批的话。

  5、在此基础上要求联系自己的习作情况,想想有什么好的经验。

  二、词句段运用

  (一)连一连,为下面的动物找到家。

  1、出示文中上下两组字,提醒学生注意读准“厩”的字音。

  2、读完后告诉学生动物的家的称谓,增加学习的趣味性。

  3、生自己连一连。

  4、教师订正。

  (二)读下面两组句子,注意加点词的词语,体会每组句子意思的不同。

  1、教师出示例句,学生自由读。

  2、分角色进行对话朗读

  3、比较一下每组里前后两句都有什么变化,体会加点词语在表情达意方面的不同。

  4、师生交流,体会不同。

  5、小结:这二组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的'词语在表情达意上的作用。

  6、请学生说说类似的例子。

  三、日积月累

  1、请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句,要求读正确。

  2、指名学生读语句,纠正字音。

  3、你发现这些句子有什么特点?

  4、交流自己对这几句话的理解。

  立了秋,把扇丢:指立秋后,气温降低,炎热的天气就会逐渐凉下来。

  二八月,乱穿衣:形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。

  夏雨少,秋霜早:指夏季降水少的话,秋天打霜会到的早。

  八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来:到了农历八月,大雁就要开始南飞迁徙,大雁一旦南飞,就要下霜了。

  一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉:到了秋天,每下一次雨就要注意保暖,加衣服,直到冬天穿上棉袄。

  八月暖,九月温,十月还有小阳春:指北方一些地区,农历八、九月很暖和,十月里还像春天一样温暖。

小学语文优秀教学设计2

  [教学目标]

  1、知识与能力:学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

  2、过程与方法:极力营造诗意氛围,激发学生学习兴趣,通过有感情地朗读古诗,品悟字词,联系所学诗歌理解诗意,体会作者思想感情。

  3、情感态度与价值观:激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志

  [教学重难点]

  有感情的朗读古诗,借助注释理解诗歌大意,读悟结合,体味诗情。

  [教学过程]

  一、谈话导入,温故知新

  1、师:同学们,我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》,谁来背诵?

  我们一起背诵《凉州词》。

  (出示该诗,并配边塞图片)

  谁来说一说学了这首诗后的体会吗?(边塞的的荒凉、孤独、寂寞)

  师:是啊,边塞,长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。

  唐玄宗开元十五年,公元727年,一位年轻的诗人来到西域游历,看到了边塞的风光,见证了边塞的金戈铁马,于是,他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》,这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课,我们一起学习这首诗歌(点击课件,板书课题:出塞,齐读课题。)

  二、读通诗歌,理解诗意

  1、出示整首诗

  师:请大家打开课本,自由朗读《出塞》这首诗。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。

  师:好,谁来读一读《出塞》。请你,其他同学注意听,这首词当中的'一个生字和一个多音字,听他有没有念错。

  师:读的字正腔圆,请坐。(读的真不错,读出了节奏……)

  师:我们一起来读。(生齐读)

  2、师:读古诗不但要读正确,读出节奏,而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读,(指名读,师评价)

  师:我们一起来读,读出诗的味道。(生齐读)

  师:同学们,诗中有画,画中有诗,请闭上眼睛,随着老师的朗读,你的眼前仿佛出现怎样的画面?(配乐《凉州曲》朗读)

  (预设:明月,边关,师板书)(讲解:秦时明月汉时关,互文的写法,秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关)

  师:这是怎样的边关?(荒凉,冷清,孤独,寂寞)

  师:夜深了,一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关,提起这明月,我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句,请看:

  (出示:举头望明月,低头思故乡。——(唐)李白《静夜思》

  露从今夜白,月是故乡明。——(唐)杜甫《月夜忆舍弟》

  西北望乡何处是,东南见月几回圆.--(唐)白居易《八月十五日夜湓亭望月》)

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。——(宋)王安石《泊船瓜洲》

  师:大诗人李白这样写明月——

  大诗人杜甫这样写明月——

  诗人白居易这样写明月——

  大政治家王安石这样写明月——

  大家一定能够发现,诗人笔下的明月与什么联系在一起?

  (思念家乡,思念亲人)

  5、师:是啊,远离家乡和亲人,守卫边关的将士们把思乡之苦,怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗?他们能回家与亲人团聚吗?(不能)所以作者发出这样的感慨,万里长征人未还。(生齐读)

  师:从秦朝到汉朝再到唐朝,经历了多少年?(八百多年,将近一千年)

  Ppt出示

  秦朝——————汉朝——————唐朝

  公元前221年 公元前202年 公元618年

  6、师:将近一千年过去了,明月仍然是秦汉时的明月,边关依旧是秦汉时的边关,时光穿越千年,不变的是什么?(明月,边关)

  在遥远的边塞,还有什么没变?(引导说出,还有战争没变)

  这就是边塞的战争,出示:

  ( 可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。——(唐)陈陶《陇西行》

  年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。--(唐)李颀《古从军行》

  醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。——(唐)王翰《凉州词》

  黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。——(唐)王昌龄《塞下曲》)

  师:谁来读一读?(指名读)

  师:你读懂了什么?(战争的残酷,守关将士的痛苦)

【小学语文优秀教学设计】相关文章:

小学语文优秀教学设计03-02

小学语文《林海》优秀教学设计08-09

小学语文《秋天》优秀教学设计08-12

小学语文《彩色的梦》优秀教学设计02-23

小学语文教学设计范文优秀09-16

小学语文《找骆驼》优秀教学设计04-02

小学语文《晏子使楚》优秀教学设计01-17

小学语文《小青蛙》优秀教学设计08-12

小学语文《征友启事》优秀教学设计04-07