小学语文《单元导读》教学设计范文
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小学语文《单元导读》教学设计

时间:2021-07-21 09:38:27 教学设计 我要投稿

小学语文《单元导读》教学设计范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文《单元导读》教学设计范文

  小学语文《单元导读》教学设计1

  【教学目标】

  1、自读本单元的内容,了解单元主题;感知四篇课文大意;

  2、了解本单元的学习任务

  3、激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读期待。

  【教学时间】

  一课时

  【教学流程】

  一、导入

  1、欣赏一组80后童年游戏的图片,边看边讲解。

  师:这些游戏伴随着老师的儿童时代,使我的童年生活也因此充满了欢乐,童年,是人生中最美好的时光,童年的快乐,童年的烦恼,把童年的生活装点的丰富多彩,今天开始,我们将要学习一个新的单元,这一单元的教材,就是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的。

  二、揭示学习内容

  1、学习导语

  师:学生自读单元导语,看看导语上告诉了我们什么?对我们的学习提出了哪些要求?

  师:看本页的插图,插图上画了什么内容?

  2、明确本单元的单元主题:丰富多彩的童年生活。

  3、整体了解本组内容

  师:同学们想不想知道这组课文具体有哪些内容呢?

  告诉大家这一组有哪几篇课文?

  《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》

  三、初读感知课文

  1、知道了文章的题目,我们一起来走进文章内容,先看《和时间赛跑》看到了这个题目你有什么疑问?带着你的疑问,听课文朗读,认真听思考:课文讲了一件什么事?

  生:听后概括课文内容。

  师适时提出概括主要内容的方法:

  (1、题目扩展法;

  2、要素归类法;

  3、段意合并法;

  4、摘录句段法;

  5、取主舍次法;

  6、问题归纳法。)

  不要求全部方法都讲解,适情况而定。以下几篇课文也适时介绍。

  师:通过课前提示和课后习题,学习本课我们还需要做什么准备呢?

  (收集关于珍惜时间的格言)

  2、学完了《和时间赛跑》让我们一起走进《检阅》这一课,请同学们用自己喜欢的方式去读课文,可以同桌合作读,可以默读,注意默读时做到:不指读、不动唇、不出声。可以拿笔勾画,勾画自己感兴趣的地方,或不理解的地方。读完后告诉大家课文讲了一件什么事?

  师:这些孩子们表现的怎么样?他们是一群怎么样的孩子?

  3、《争吵》这篇课文,咱们用小组合作的方法读,读完后谈一谈你们小组对这篇课文掌握了多少内容?小组先交流。

  师:你觉得和同学发生摩擦了,争吵对不对?应该怎样做?

  4、最后一篇课文《绝招》老师为大家范读,老师读的过程中,请同学们思考这篇课文的内容是什么?

  师:你有什么绝招?介绍或展示给大家看。

  四、总结

  这节课,我们了解了本单元的主体,略读了一组课文初步感受到了童年生活得丰富多彩,接下来,我们将乘着开往童年的列车,来次多姿多彩的旅行。

  小学语文《单元导读》教学设计2

  一、教学目标:

  1、自读本单元的内容,了解单元主题;感知四篇课文大意;弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书,整体感知课文的能力,为进一步学习做好准备。

  2、了解本单元要查找的资料有哪些,做好查找计划,提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。

  3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。

  4、明确本单元的学习任务,激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读期待。

  二、教学过程:

  (一)启发谈话,引出话题。

  导言:同学们,从今天起我们就进入到第三单元的学习了,请同学们按要求认真读课文,我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心?

  用课件出示阅读要求:

  1、我知道本单元的主题:

  2、本单元精读的课文:

  3、略读的课文是:

  4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来!

  5、我还能谈一谈读完课文的感受。

  6、我发现了要查的资料有这些:

  7、我知道了口语交际的内容是:

  8、原来这次习作是让我们写:

  9、除了老师要求的,我还有别的收获呢!

  (二)自由读书,自主感悟。

  (学生自由读书,就老师提出的阅读要求认真读书,勾勾画画,老师巡视课堂,参与其中,随时激趣点拨。)

  (三)小组合作,探究学习。

  (学生读完整个单元后,先以小组为单位汇报学习收获,遇到不同的意见或出现了困难,一起交流探究,为“我是读书小能手”擂台赛做准备。)

  (四)汇报学习收获。

  1、学生汇报学习收获,为了激趣,老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位,采取必答,抢答,补充,自由发言的形式进行。

  (师随机板书:

  单元主题——怎样看问题,怎样想问题。

  精读课文:《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》

  略读课文:《想别人没想到的》

  口语交际和习作内容:说说我自己。

  要查的材料:

  ①、找些寓言故事来读。

  ②、查一查寓言这种体裁的特点。

  ③、搜集从不同的'角度看问题,想问题的事例。)

  2、评选出“读书小能手”。

  3、发奖仪式。

  (五)明确学习任务。

  1、引导学生做好学习计划。

  导言:同学们学得真棒!我们计划用两周的时间学习完本单元,希望同学们能及时地进一步预习,你们有什么打算吗?

  (预设:①、反复读精读课文,自学生字,积累词句,理解文中词语的意思,根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟,理解内容。②、自学略读课文,读懂了什么?学习的过程和方法是怎样的?③、平时注意自己的言行,认识自己的优点、缺点,开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的、看法”活动,积累语言材料,为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料,把收集到的资料与同学分享,然后整理保存。)

  2、师小结:同学们做的计划好棒啊!接下来就要看你们的行动了,等本单元内容学习完了,我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”,“多多小博士”,“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜?有没有信心得到这些荣誉称号?好,老师期待着你们的精彩!

  小学语文《单元导读》教学设计3

  本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的,主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成,编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀,了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的手法写活动。

  一、教学目标

  1、四篇课文读正确,读通顺。

  2、会写32个字,会写40个词语,理解词语的意思。

  3、概括课文主要内容,理清层次。

  4、搜集相关背景资料,了解相关背景。

  二、教学重点

  1、会写本单元40个词语,理解词语的意思。

  2、概括课文主要内容。

  三、教学难点

  列小标题划分课文层次。

  四、教学准备

  1、PPT课件

  2、自学单

  3、关于每篇课文的背景资料。

  五、课时:2课时

  第一课时

  一、导言揭题

  (一)同学们,这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前,我们先来观看几幅图片,看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典)

  (二)是的,从长征到新中国的成立,整整历经28年,跨越时空的隧道,去寻找历史的足迹你一定会为之震撼,面对革命英雄的大义凛然,面对壮士们的宁死不屈,你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。

  二、教学过程

  (一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。

  (二)从他的朗读中,你知道本单元人文主题的内容是什么吗?

  (三)本单元的语文要素又是什么呢?

  (四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文,谁来说说本单元四篇?

  (五)现在请快速浏览课文,在自学单上完成自学任务。

  (六)检查自学情况

  1、检查字词

  2、检查难读的句子

  今天,同学们完成了自学单上的任务,并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。

  第二课时

  一、导言

  上一节课,我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。

  二、听写词语

  三、继续检查自学情况

  (一)介绍《七律长征》这首诗每句话的诗意。

  (二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。

  (三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。

  (四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。

  (五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。

  (六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。

  (七)给灯光划分段落。

  (八)汇报每一篇课文的背景资料。

  (九)小结:

  回顾历史,我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易,都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕,就让我们在每一节课的学习中去深深体会。

  另外,本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法,层次感和画面感非常强,突出了文章的中心,这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。