《语文天地十一》教学设计2篇
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《语文天地十一》教学设计

时间:2021-02-20 16:45:10 教学设计 我要投稿

《语文天地十一》教学设计2篇

  作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《语文天地十一》教学设计,希望能够帮助到大家。

《语文天地十一》教学设计2篇

《语文天地十一》教学设计1

  目标预设

  1、掌握汉字的笔顺规则,注意字的间架结构,感受汉字的形体美,并能正确工整地书写。

  2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字,我解部首的意思。

  3、加偏旁组新字,辨析形近字。

  4、通过扩词、造句、编故事,丰富词汇,增强口语表达能力。

  5、阅读短文《雾》,想像“雾把自己藏起来”是什么意思。

  6、总结认字方法,鼓励学生自主认字。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、书写大比拼

  1、出示生字:雾露雹冰冻凌江河泛

  2、读一读,看看这些字各有什么结构特点?

  3、这些偏旁和生字有什么联系?

  4、你能将它们写漂亮吗?

  5、咱们来比试比试。

  二、变字小魔术

  1、你能给下面的字加上偏旁,组成新的'字吗?

  2、学生尝试变字。

  (在变字小魔术中,孩子既复习了生字,又感受到成功的快乐。)

  三、比一比组组词

  1、下面的字娃娃长得很像,你能将它们分清楚吗?

  2、咱们多给它们找几个朋友吧。

  (帮助孩子分清字形,不写错别字,归类复习效果良好。)

  四、我来说一说

  1、出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。

  2、你能依照例子说说吗?

  3、学生练习造句。

  五、想一想再分类

  1、读读下面的词语:雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻

  2、这些词语中,许多词都是好朋友,请你给它们分分组。

  3、你是怎么分的?为什么这样分?(可按部首分,可按水的形态分,可按这些事物在哪里分。)

  第二课时

  一、创设情境:这个星期,水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友,今天,水娃娃还要请我们去它家做客呢!

  二、编故事:

  1、老师讲述《小溪流的歌》

  2、引导学生思考:小溪流的家在哪儿?

  3、小溪流为什么不停地奔走?

  4、出示彩图:提示问题,学生根据提示编故事

  5、图上画的是什么地方?图上有谁?山泉娃娃从哪儿来?山泉娃娃在干什么?

  三、天气播报站

  1、每天天气都在变化,你怎么知道冷暖情况的?

  2、老师播报天气预报。

  3、天气预报讲些什么内容?(风力、最高气温、最低气温等。)

  4、想一想,听准听懂天气预报有什么好处?

  5、老师模拟第二天的天气预报,你觉得明天天气如何?

  四、自读短文

  1、雾孩子也来和咱们交朋友了,我们一块儿认识它吧。

  2、有不认识的生字吗?想办法解决。

  3、读完短文,你有什么问题吗?

  4、生活中,你见过雾孩子吗?它和你捉什么迷藏?

  五、拓展学习:欣赏短文《雪娃娃》

《语文天地十一》教学设计2

  一、交流摘录笔记

  1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

  2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句,比较难以理解的要为同学们加以讲解,北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计。

  3、读例句考虑冬冬提出的问题:

  人的心只有拳头那么大,

  可一个好人的心容的下全世界的人。

  考虑:前半句说“小”后半句说“大”,用可连接,“可”还能换成什么词?

  你能不能再说几句这样的话?

  二、通过本单元的学习,你一定有了解到不少名人名言吧,互相读一读谈谈自己的理解:

  不积跬步,无以至千里,

  不积小溪,无以成江海,小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计》。

  合抱之木,生于毫末,

  九层之台,起于垒土。

  勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

  进一步理解心存大志也要从小事做起

  班级交流,并进行板书

  根据同学的交流,在自己的摘录本上进行补充。

  三、读开卷有益

  自己读文章,说说你从中受到的启发。

  交流你最近读过的好书或者好的文章,说说内容,谈谈感想,把它推荐给你的好朋友读一读。