七年级语文《看云识天气》教学设计2篇
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七年级语文《看云识天气》教学设计

时间:2021-01-31 10:01:46 教学设计 我要投稿

七年级语文《看云识天气》教学设计2篇

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的七年级语文《看云识天气》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

七年级语文《看云识天气》教学设计2篇

七年级语文《看云识天气》教学设计1

  【学习目标】

  1.快速阅读课文,概括课文内容要点。

  2.理清文章的思路。

  3.领会运用比 喻的妙处。

  4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  【预习】

  1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。

  2.掌握字词,扫清阅读障碍

  (1)注音:

  峰峦 一霎间 点缀 绫纱

  弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

  (2)释义:

  峰峦:

  一霎间:

  预兆:

  轻盈:

  弥漫:

  征兆:

  崩塌:

  3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容, 思考:

  (1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么?它运用了什么说明方法?

  (2)有关云和天气的关系,文章 是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。

  (3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

  4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。

  【学习过程】

  一、自由朗读课文,感知课文内容

  1.展示预习

  2.思考:

  a云和天气到底有怎样的关系?

  b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

  请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。

  (四人小组合作学习,共同完成上述题目。)

  二 、重点研讨

  1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? (速读课文,先独立思考,然后小组交流)

  2.本文是一篇介绍科 学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形 象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

  达标检测

  1、给加点的字注音。 (1)鱼鳞( ) (2)峰峦( ) (3)一霎间( ) (4)冰雹( ) (5)弥漫( ) (6)圆弧 ( )

  2、“天上的云,真是姿态万 千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作 者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?

  三、课后作业

  1.练习:一、二、

  2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

  3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

七年级语文《看云识天气》教学设计2

  【教学目的】

  1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

  2、理解生动的`比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。

  【教学重点】

  掌握总分结构顺序及分类说明方法。

  【教学难点】

  生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

  【教学时间】

  安排一课时。

  【教学步骤】

  一、出示小黑板、检查字词预习情况

  二、板书课题、导入新课

  “云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

  三、讨论全文结构

  四、着重研究一、二部分层次及语言特色

  1、讲读第一自然段:

  ⑴ 朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?

  ⑵ 哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?

  ⑶ 朗读指出修辞手法?

  ⑷ 这一节按什么顺序写的?

  2、分析第二自然段:

  ⑴ 朗读并背诵指出概括说明作用。

  ⑵ “往往”、“常常”两个副词起什么作用?

  3、详细研究各种云同天气的关系:

  ⑴ 卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?

  ⑵ 雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?

  ⑶ “改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?

  ⑷ 从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢?

  ⑸ 归纳与第二节关系。

  4、讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况:

  ⑴ 云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)

  ⑵ 这些光彩特征怎样?预示着什么天气?

  ⑶ 引用谚语有什么作用?

  五、讨论最后一段作用

  1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

  2、如何才能掌握它的变化规律呢?

  3、最后告诉我们局限性作用?

  六、总结课文

  七、布置作业

  1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

  2、完成练习二。

  【板书设计】

  看云识天气

  (观察) (推测) (天气的变化)

  总说:看云可以识天气。(总──分──总) (现象)

  条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类

  分说:怎样看云识天气。 低、密、厚 (先总后分)

  (分类) 光彩:晕、华、虹、霞 (本质)

  总说:意义与局限。

  用词准确 往往、常常

  科学严密 一般、可能、渐渐等

  语言通俗 像……像……;刚才──一霎时──;“招牌”;改名换姓

  生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语

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