小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计范文(精选3篇)
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小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计

时间:2021-02-16 11:26:48 教学设计 我要投稿

小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计范文(精选3篇)

  作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计范文(精选3篇)

  小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计1

  教学内容:评析作文《我的理想》

  教学目标:

  1.培养学生自评、互评的能力。

  2.学生能根据别人的评价意见修改作文。

  教学重点:修改作文

  教学难点:修改作文

  教学过程:

  一、制订作文评价标准

  1.读作文要求

  2.制订评价标准

  (1)是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备

  怎样实现自己的理想;

  (2)是否运用了从其他学科学到的材料,作文内容是否丰富

  (3)内容是否具体,语句是否通顺;

  二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价

  1.展示一篇作文,师生共同评价出优、缺点;

  2.集体评改。

  3.展示几个片段,包括好的和有明显问题的,共同评价、修改。

  三、同桌互评

  四、自改。

  五、誊写

  小学六年级语文下册《回顾拓展三》的`教学设计2

  教学目标:

  1、学习用表格的方式做单元小结。

  2、推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。

  教学重点

  用表格式总结基本的说明方法。

  教学难点:

  在课外阅读中感悟基本的说明方法。

  课前准备:

  1、收集描写四季的谚语和诗歌。

  2、阅读《森林报》等科普名著,并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

  第一课时(交流平台、日积月累)

  一、提出学习目标

  1、本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

  2、提出学习目标

  (1)根据这一单元学习的一些说明的方法,填写表格。

  (2)读读日积月累中的《四时之风》这首小诗,不认识的字,不理解的词语多读几遍。

  (3)感悟四时之风各有什么特点?

  (4)课外资料搜集展示。

  (5)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  1、小组内完成表格,交流

  2、全班交流展示

  (1)、说明文的说明方法,课文中的例子、课外书中的例子。

  (2)朗读《四时之风》这首小诗。

  (3)对诗的理解。四时之风的特点。

  (4)描写四季的谚语和诗歌。

  三、教师总结

  1、教师总结

  2、练习朗读,并熟读成诵《四时之风》。

  第二课时(课外书屋)

  一、提出目标

  1、谈话导课,激发兴趣

  森林中每天都有很多新闻。比如,兔妈妈什么时候生下了小兔?黄鹂的住宅是什么样的?“林中大汉”麋鹿为什么打架?这些消息,你都能在《森林报》中看到。你喜欢《森林报》吗?

  2、提出目标

  (1)默读“课外书屋”的介绍。

  (2)在《森林报》中,挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

  (3)、你还阅读了哪些科普文章?谈谈你的读书收获。

  二、展示学习成果

  1、小组交流。

  2、全班交流:

  (1)介绍《森林报》中印象最深的章节。

  (2)谈谈读书收获。

  三、拓展延伸。

  1、阅读著名的科普名著:(1)高士其的《细菌世界历险记》,李四光的《穿过地平线》,贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》,法布尔的《昆虫记》,房龙的《地球的故事》,伊林的《十万个为什么》。

  2、建立一个科普读物图书角,举办课外阅读活动。

  小学六年级语文下册《回顾拓展三》的教学设计3

  一、教学目标。

  1、引导学生围绕语言艺术这个专题,交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。

  2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流,在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

  3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

  4、让学生积累形式不同的对联,感受中华语言文字的优美。

  5、启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。

  二、教学重点。

  引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

  三、课前准备。

  学生搜集喜欢的对联。

  四、教学难点。

  启发学生采用多种形式展示学习成果。

  五、教学过程。

  (一)交流平台。

  1、结合本单元内容,自由交流。

  (1)请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

  (2)听了这段对话,你想说些什么?畅所欲言,说出自己的感受。

  (3)全班自由交流。

  2、展开话题、深入交流。

  (1)师:小林和小东学了本组课文有这么多收获,老师相信在座同学的收获肯定也不少,那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

  (2)根据学生交流的话题,教师相机引导,使话题展开;并就大家都感兴趣的话题,引导学生深入交流。

  (3)鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来,而不是仅仅拘泥于几篇课文。

  (二)日积月累。

  1、学生自由读对联。

  2、把你喜欢的对联读给同桌听,并说出喜欢的理由。

  3、齐读对联,然后全班交流你的发现。(简要说说特征)

  4、鼓励学生背诵喜欢的对联。

  5、交流课前搜集的对联。

  6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。

  (三)展示台。

  1、学生课前准备相关展示。

  2、小组交流。让学生在小组内表演,组员给予意见。

  3、全班交流。小组推荐组员上台展示。

  4、评价:让学生选出自己心目中喜欢的节目,并说说原因。

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