一年级语文上册《比尾巴》教学设计
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一年级语文上册《比尾巴》教学设计

时间:2020-12-30 09:50:22 教学设计 我要投稿

一年级语文上册《比尾巴》教学设计

一年级语文上册《比尾巴》教学设计1

  1、教学目标:

一年级语文上册《比尾巴》教学设计

  (1)、知识与技能目标

  认识12个生字,会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“户和“尸”。

  (2)、过程与方法目标

  a能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  b、了解一些动物尾巴的特点。

  (3)、情感与态度目标

  激发喜爱动物的情感。

  2、教学重难点:

  (1)、认识12个生字,会写“松”个字。

  (2)、在读正确的基础上,读好问话的语气。

  3、教学准备:课件、小动物的图片。

  教学设计:

  一、新课导入。

  1、谜语热身

  小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来几个谜语,看谁猜得又快又准?出示六个谜语PPT。

  2、这些小动物今天也来到咱们班了,他们来干什么呢?打开课本P83,来,一起告诉老师,他们来干什么来了?请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。(板题)

  3、大家看这三个字有什么共同之处?(有共同的笔画“竖弯钩”,轻声“巴” 师范读“尾巴”。)

  二、初读课文,学习生字。

  1、初读课文

  比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍(学生回答的同时,师贴上相应的图片)

  2、识记生字

  (1)通过加一加识记“公松 巴 把”;

  (2)识记半包围结构,通过“尸”字头记住“户”字头;

  (3)去掉拼音识记生字;

  (4)(出示全部生字) a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

  (5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

  三、学习课文

  (一)学习问句

  1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。

  2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。

  (二)学习答句

  1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)

  2、师生采用一问一答对读课文

  3、同桌一问一答对读课文

  4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

  四、游戏拓展。

  (出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。

  五、学做小诗人

  (出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。

  六、学习生字

  1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

  2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

  3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

  4、师范写,生描一描再写一个。

  七、课外知识拓展。

  师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

  八、作业布置

  请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流

一年级语文上册《比尾巴》教学设计2

  一、教材说明

  这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的.思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

  学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

  学习难点是读好问句。

  二、教学要求

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  三、教学时间

  2课时

  四、媒体使用课件

  五、教学建议

  第一课时

  一、教学要求

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

  二、教学过程

  (一)趣味揭题,学习生字

  1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

  2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

  (二)初读课文,整体感知

  1、教师范读全文。

  2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

  3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

  4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

  5 小组比赛,你问我答。

  6 、评议、讨论,指导朗读问句。

  (三)认读生字、学写生字

  1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

  2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

  第二课时

  一、教学要求

  1 能准确、有感情地背诵儿歌。

  2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  (二)细读课文,了解动物尾巴特点

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  (三)熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后读读画画练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

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