八年级语文上册《天上的街市》教学设计
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八年级语文上册《天上的街市》教学设计

时间:2020-12-26 15:12:36 教学设计 我要投稿

八年级语文上册《天上的街市》教学设计

  课时

八年级语文上册《天上的街市》教学设计

  1课时

  授课时间

  20xx年9月

  教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

  1.知识与技能

  (1)记忆本课中出现的新的生字词和相关文学常识。

  (2)能够有感情地有节奏地朗读诗歌,背诵诗歌。

  (3)能够理解诗中的意象;学习诗中联想和想象的运用。

  (4)理解作者在诗中寄寓的情感。

  2.过程与方法

  (1)有感情地朗读诗歌。

  (2)小组探究,分析作者联想到。

  (3)感受人物高尚的品格。

  3.情感、态度与价值观

  (1)领略任务的精神风采,了解人物的精神境界。

  (2)树立良好的人生观与价值观。

  二、教学过程

  第一课时

  教学过程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  1、导入新课

  教师谈话导入:哲学家康德在他的作品“世界《实践理性批判》中这样写到:上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。”看看这些图片,为什么星空会给人以深深的震撼呢?引入新课。

  预习准备:朗读诗歌;用“飘渺”造句;了解作者郭沫若。

  课堂交流:诗歌朗读,展示造句,介绍作者相关常识。

  培养学生的自学习惯,激发学生的阅读兴趣。

  2、师友互助

  教师提出合作要求:

  1、诗人由星空想到了什么?

  2、研读第一小节,第一小节中的“明”与“现”,“闪”与“点”能互换吗,说说自己的理解。

  3、哪些事物是作者的想象,其实并不存在?

  1、学生自由联想,表达交流。想象画面“美丽的”“飘渺”“珍奇”。

  2、学生自主探究、交流看法。

  3、借助资料,理解“想像”和“联想”。

  训练学生的想象能力和表达能力。

  3、分层提高

  教师提出探究要求:

  1、作者对星空的.描绘充满了怎样的情感,就具体词句说说自己的理解。

  2、牛郎织女的故事结局是什么样的,在诗人的想象中又是什么样的?你怎么理解作者的改编?

  3、诗歌是否还有值得注意的字眼,说说自己的发现。

  1、学生成小组探究,交流看法。

  2、回报探究成果,学生相互补充,教师适时点拨。

  3、教师评价学生的表现。

  培养学生对特别表达的发现能力;培养学生的分析能力和表达能力。

  4、课堂小结

  教师引导小结:在作者的想象中,天上的生活是什么样的,背后有什么深意?

  学生自由表达。

  教师介绍写作背景。

  5、拓展提高

  教师引导:60双眼睛,60种不同的夜晚,听音乐,也写一写自己心中的星与夜。

  学生完成练笔,交流评价。

  训练学生的表达能力。

  三、板书

  上 街 (郭沫若)

  天 的 市

  明星牛郎织女

  珍奇灯笼

  天河

  联想想像

  自由、富足、幸福、悠闲——对黑暗现实的不满

  四、反思

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